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摘要：简单机械是物理学中最基础且重要的概念之 ，对于学生理解力学原理和掌握基础物理知识具有重要意义。本文将围绕初中物理教材中的简单机械进行分析，探讨其基本原理、应用以及对学生思维方式的影响。通过剖析杠杆、滑轮、斜面等常见简单机械的作用机理，本文旨在帮助学生更好地理解物理学的基础概念，并提升其实际问题解决能力。
宋宁
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摘要:随着人工智能技术的快速发展，教育领域，尤其是语言学习的各个层面，正经历着前所未有的变革。大学英语阅读课程作为培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要环节，其传统的教学模式与资源建设已难以适应新世纪学生的学习需求。本文探讨了AI 赋能背景下，如何通过资源重构与教学模式创新提升大学英语阅读课程的教学效果。通过分析AI 技术的应用潜力，提出了基于人工智能的教学资源重构路径，并结合具体实践，探索了AI 驱动的创新教学模式。最终，本文旨在为大学英语阅读课程的优化和创新提供理论依据和实践指导。
安雪花 张菅 王冬梅
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摘要：在全球化的浪潮下，中文的国际地位随着国力的增强而不断攀升，国际中文教育的重要性也因此水涨船高。但是，传统教学方式受多方面客观因素的制约难以满足多元化的学习需要。在此背景之下，AI 技术的深度发展为这种困境的解决提供了新的可能性。本文将深入阐述国际中文教育面临的实际困境，并基于生成式AI 技术，探索出一条国际中文教育专业核心课程的创新性教学路径。关键词：生成式AI；国际中文教育；核心课程；教学模式
孙瑾
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摘要:在信创产业高速发展背景下，电子信息工程技术专业课程体系与核心课程的适配性直接影响人才培养质量。本文针对该专业课程体系与信创产业需求脱节、核心课程内容滞后等问题，提出“课程体系-核心课程”联动改革思路，以《集成电路芯片制造技术》为实践载体，从课程体系重构、内容更新、模式创新、评价优化四维度实践。结果显示，改革有效提升学生专业能力与信创素养，为信创产业育才，也为同类专业改革提供参考。关键词:信创；电子信息工程技术专业；课程体系；核心课程；联动改革
太淑玲 孙冠男 胡广源
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【摘要】本文探讨了C 语言课程设计的教学方案，旨在将课程思政理念有机融入程序设计教学全过程，在传授专业知识与编程技能的同时，着力提升学生的思想道德素养、家国情怀、法治意识与社会责任感。系统提出一套融合思政元素的C 语言课程设计方案，为同类课程的教学改革提供参考。
唐涛
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摘要:本文研究了不同保护气体配比对低碳钢金属惰性气体（MIG）焊接焊缝力学性能的影响。通过实验设计，采用不同的保护气体配比，包括纯氩气、氩气与二氧化碳的混合气体以及氩气与氧气的混合气体，进行低碳钢的MIG焊接。通过对焊缝力学性能的测试，包括抗拉强度、弯曲强度和硬度，分析了不同保护气体配比对焊缝质量的影响。研究结果表明，气体配比对焊缝的力学性能有显著影响，气体配比的优化可提高焊缝的力学性能，为低碳钢的焊接提供理论依据。
周雄
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摘要:随着“课程思政”理念的深入推进，如何在中职教育中融入思想政治教育已成为一项重要任务。本文以中职计算机网络技术专业为研究对象，探讨在“课程思政”视域下，如何对计算机网络技术实训教学进行改革与反思。通过分析目前中职计算机网络技术实训教学中存在的问题，提出基于“课程思政”的改革路径，并结合具体的教学案例进行实践探索。研究表明，只有将思想政治教育与专业技能教育相结合，才能全面提升学生的综合素质，实现技术与思想的双重培养。
赵菊肖
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摘要:教育强国战略明确提出，全面建设社会主义现代化国家需要以教育、科技和人才为支撑。司法警官职业院校作为司法行政系统的重要人才培养基地，其政治辅导员肩负着“育警铸魂”的特殊使命。当前政治辅导员队伍在政治理论水平、法治教育能力、警务化管理经验等方面存在短板，难以完全契合新时代司法警官人才培养的高标准要求。本文立足教育强国战略与司法职业教育发展背景，基于“政治铸魂+法治赋能”的双核驱动模式，提出政治辅导员能力提升的实践路径。研究表明，通过政治素养深化、法治能力强化、实践锻炼拓展以及动态评价机制构建，能够有效推动政治辅导员综合素质提升，进而为司法警官人才培养提供坚实保障。关键词：教育强国，司法警官职业院校，政治辅导员，育警铸魂，能力提升路径
周怡
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摘要:数据作为新型生产要素，在推动经济社会发展的过程中展现出与传统要素不同的独特价值。数据要素的市场化配置能够有效打破行业壁垒，提升资源利用效率，促进数字经济在结构优化、效率提升与创新驱动中的深度融合。通过对数据要素市场化配置机制的分析，可以发现其不仅改善了产业链条的协同关系，也为数字经济提供了高质量发展的内生动力。本文通过对数据要素价值挖掘、交易机制创新以及治理体系建设的探讨，梳理其与数字经济高质量发展的逻辑关联，旨在为完善数据要素市场化配置体系和促进数字经济可持续发展提供参考。
周宸成
摘要：随着教育技术的不断进步，实物教具在小学数学教学中得到了广泛应用，尤其在几何图形概念的教学中，实物教具能够有效帮助学生理解抽象的数学概念。本文通过对实物教具在小学数学几何图形教学中的应用进行分析，探讨了其在教学中的具体应用效果及其对学生学习兴趣、理解能力和实践操作能力的提升作用。研究发现，实物教具能够通过直观、具体的展示方式，有效帮助学生掌握几何图形的基本概念，并激发其学习兴趣，促进课堂互动和思维的发展。本文旨在为小学数学教学提供有益的教学策略参考。
吴顺龙
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