基于课程思政的C语言课程设计

一、概述

C 语言作为计算机及相关专业的基础核心课程，不仅承担着培养学生程序设计能力、算法思维和系统实现技能的重要任务，也应是开展价值引领和思想教育的关键载体。在全面推进课程思政建设的背景下，如何将思想政治教育内嵌于C 语言课程教学中，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，成为当前教学改革的重要课题。本文基于课程思政理念，结合C 语言课程特点，探索在程序设计教学中融入思政教育的有效路径，构建具有思政特色的C 语言课程设计体系，全面提升学生的综合素养。

二、课程思政的内涵及其在 C 语言教学中的意义

课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学的各个环节，实现立德树人根本任务的一种教育理念与实践模式。它强调在知识传授中渗透价值观教育，培养学生的社会责任感、创新精神、职业道德和家国情怀。在C语言课程中开展课程思政，不仅有助于引导学生树立正确的技术观、法治观和伦理观，还能增强其国家认同与文化自信。

三、基于课程思政的 C 语言课程教学设计原则

1.价值引领与知识传授相融合：在讲解 C 语言语法、程序结构和算法设计的同时，自然融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、科技强国理念等思政元素。

2.实践教学与思政教育相结合：通过实验、课程设计、项目开发等实践环节，使学生在解决实际问题的过程中体会职业道德、工程伦理和社会责任。

3.显性教育与隐性教育相协调：既通过课堂讲授、主题讨论等进行显性思政教育，也通过案例教学、环境熏陶、教师示范等进行隐性渗透。

4.全面评价与持续改进相统一：建立包含知识、能力与素养的多维评价体系，及时反馈教学效果，持续优化思政教学策略。

四、教学目标

1.掌握C 语言的基本语法、程序结构、常用算法及调试方法，具备扎实的程序设计能力和计算思维。

2.理解软件工程的基本规范与职业道德，树立知识产权意识、信息安全观念和法治精神。

3.了解我国在信息技术领域的创新成就与发展战略，增强民族自豪感、文化自信与科技报国情怀。

4.通过团队协作完成项目开发，提升沟通协调、组织管理与解决实际问题的综合能力，培养集体主义精神和社会责任感。

五、教学内容与思政融入设计

1.C 语言基础与编程规范：在讲授数据类型、控制结构、函数等基础内容时，强调代码的规范性、可读性与可维护性，引导学生理解“工匠精神”和职业道德在程序设计中的体现。

2.数组、指针与内存管理：通过讲解指针操作和内存分配，引导学生关注程序运行安全与稳定性，渗透信息安全意识和系统可靠性理念，强调技术应用中的伦理责任。

3.文件操作与数据持久化：结合数据读写操作，讨论数据隐私保护、知识产权及相关法律法规，培养学生的法治观念和隐私保护意识。

4.数据结构与算法基础：介绍基本数据结构和算法，如链表、排序、查找等，可融入我国科学家在计算机领

域的贡献案例，激发学生的爱国热情和探索精神。

5.综合项目实践：设计具有社会意义或工程背景的项目主题，如“社区服务信息系统”、“环保数据监测程序”等，使学生体验技术服务于社会的价值，增强社会责任感，

六、教学方法与实施策略

1.案例教学法：选取蕴含思政元素的编程案例，如介绍国产操作系统、国产芯片支持下的开发环境，或分析遵守开源协议的项目案例，让学生在技术学习中感受自主创新与知识产权保护的重要性。

2.项目驱动教学法：以小组形式开展项目设计，要求学生分工协作、共同完成。在项目过程中强调团队沟通、信提交、文档规范等，培养职业素养与合作精神。

3.课堂讨论与主题辩论：围绕“技术伦理”、“人工智能的社会影响”、“程序员的社会责任”等主题组织讨论，引导学生思考技术发展与人、社会、自然的关系。

4.校企协同与实地参观：邀请企业专家开展讲座，或组织学生参观信息技术企业、创新基地，了解行业真实需求与技术前沿，增强科技兴国的使命感。

七、教学案例设计示例

课程时长 90 分钟，主题：程序设计中的规范与责任-从代码风格到信息安全

1.课程导入（5 分钟）

教师通过教学平台发布学习任务，提出问题：你如何看待程序员写‘烂代码’的行为，引导学生发帖讨论，教师归纳引出程序规范与职业道德主题。

2.讲授目标与重点（10 分钟）

明确本节课学习目标：掌握 C 语言代码基本规范；理解信息安全基础概念；树立编程中的责任意识。

3.课堂讲授（30 分钟）

C 语言代码规范：讲解标识符命名、注释、缩进等规范，强调规范对团队协作和维护的重要性。

程序安全常见问题：结合实例介绍缓冲区溢出、空指针引用等安全隐患，引导学生重视代码安全性。

信息伦理与法律规范：简要介绍《网络安全法》、个人信息保护等相关法律法规，强调合法合规编程。4.分组讨论与案例探究（35 分钟）

分组：4-6 人一组，围绕“如何在实际编程中践行代码规范与信息安全”进行讨论。

任务：各组结合一个实际代码片段（提前发放），分析其中存在的不规范与安全隐患，提出修改建议。

分享与互评：小组代表汇报讨论结果，其他组提问与补充，教师点评并总结。

5.课程总结与布置任务（10 分钟）

九、结语

本文提出的教学设计方案注重价值引领与知识传授相结合、理论教学与实践训练相统一，旨在培养既具扎实专业基础，又怀有家国情怀与社会担当的高素质计算机人才。未来教学实践中，还需不断探索思政教育的新载体与新方法，进一步完善评价体系，推动课程思政建设走向深入。

参考文献

1] 冯喆，杨建平，于俊，等.C 语言程序设计课程思政改革的探索与实践[J].塑料包装，2025，35（04）：508-510+658.