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摘要：小学中高年级阶段是学生阅读习惯养成与能力提升的关键时期，本文从整本书阅读与核心素养的内在关系出发，阐述了确立核心素养导向、提供科学阅读策略和构建多元学习方式三个维度，旨在通过科学系统的整本书阅读教学模式，全面提升学生在语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解等方面的核心素养。
柳妮
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摘要：随着全球化进程的加快和教育国际化的深入推进，高职院校的国际交流与合作成为提升办学水平和服务区域经济社会发展的重要途径。本文以黑龙江高职院校为研究对象，结合当前国际教育合作的新形势，通过分析国际交流的重要性，提出适应新形势的系统性发展思路，以期为高职院校国际化建设提供理论参考和实践指导。
刘艳萍
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摘要：随着新课程标准对语文教学核心素养的提出，小学语文教学不仅关注知识掌握，更强调学生文化理解、语言运用、思维能力和审美创造的全面发展。本文先分析了深度学习与语文核心素养的契合关系，再结合教学实践提出具体教学策略，包括文化自信的渗透、语言运用的训练、思维能力的培养及审美创造的提升。旨在通过基于核心素养的深度学习课堂能够有效激发学生学习兴趣、提升综合能力
刘丽丽
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摘要：随着信息技术的飞速发展，并逐步运用于在幼儿园教育教学中，给幼儿教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。信息技术可以为幼儿带来更多更加丰富的学习资源和学习途径，可以激发幼儿学习热情，调动幼儿学习积极性，提升幼儿教育教学水平和效果，从而更好地促进幼儿发展。下文通过分析信息技术如何运用于幼儿园教育教学中，旨在给幼儿教育带来一些建议。
刘建清
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摘要：目驱动教学法作为一种创新的教学模式，强调通过围绕真实任务开展学习，促进学生在具体情境中运用英语进行交流与合作。本文先分析了项目驱动教学法在提升学生语言运用能力、增强跨文化交际能力以及促进自主学习和团队合作等方面的优势。再提出了项目驱动教学法的四个关键实施环节：项目设计、过程实施、成果展示和教学评价，旨在为高职英语课程的改革与实践提供理论支持和操作指引。
刘丹
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摘要：地理不仅关乎自然环境与人文现象的认知，更承担着培养学生核心素养的重要任务。随着新课程改革的深入推进在初中阶段，地理学科核心素养的培养应注重实践力的提升，并通过跨学科的融合拓展学生的知识边界与思维能力。本文先阐述了地理学科核心素养下地理实践力的应用性、探究性和综合性，再结合具体教学实例并结合跨学科融合的教育理念，提出地理实践力的培养路径，从而提高学生的核心素养能力。
廖月湖
摘要：随着教育改革的深入，构建初中语文高效课堂是当前初中语文教育的客观需求。然而传统语文课堂教学仍普遍存在效率低、学生主体地位不凸显、素养培育成效不显著的不良状况，针对这一现状，探讨了初中语文高效课堂的核心内涵，即追求教学效率、效果与效益的统一，提出了优化设计、创新方法、优化评价等提升课堂实效，培养学生语文素养的策略与方法。
孔德君
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摘要：识字教学是低年级语文教学中的重点也是难点，丰富的知识储备与良好的识字习惯可以为学生未来学习奠定牢固的基础。研究表明，情境教学法的应用可以激发学生识字兴趣，帮助学生掌握教学内容，增强学生的情感体验与文化自信。在识字教学中应用情境教学法，教师要遵循趣味互动性原则、创新启发性原则、生活实践性原则。关键词：情境教学法；小学语文；低段识字教学
黄红莲
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摘要：随着信息技术的飞速发展，人工智能在教育领域的应用逐渐深入， DeepSeek 技术作为一种新型智能教育工具，其情境生成能力可以增强知识的直观性和现实性，多维知关联能力优化了新旧知识的衔接，个性化适配能力满足了学生认知差异的需求。通过角色扮演、悬念提问和情境模拟等导入策略，教师能够在课堂导入阶段有效激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，并为后续知识建构打下坚实基础。
何天丽
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摘要：中小学劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生劳动观念、实践能力与创新精神具有重要作用。本文从跨学科课程开发、项目化学习设计、劳动情境化课程以及双向目标设定和分层目标体系等方面探讨劳动教育与学科教学的融合路径与策略，旨在通过有机融合学科知识与劳动实践，实现知识学习、能力培养与劳动素养的协同发展。关键词：劳动教育；学科教学；融合策略
何海山
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