科研引领创新

引言：在信息技术日新月异的数字化时代，其走进幼儿园教育，给幼儿学习内容增添新元素、学习形式丰富化，增加学生学习兴趣、提高幼儿教育质量，在幼儿园科研的带领之下为幼儿创造更多挖掘、创新的机会等，为幼儿创新思维的发展提供保障。然而由于幼儿园信息技术应用中存在诸多问题，因此对信息技术在幼儿园教育教学中的应用做探索，对促进幼儿教育创新、提升幼儿教育质量有现实意义和紧迫性。

一、幼儿园信息技术与教育教学深度融合的意义

信息技术进入幼儿园课程一是幼儿园教学提供丰富多样的学习资源和手段，如：多媒体课件、教学游戏等，使幼儿在轻松愉快的环境下学习，培养幼儿学习兴趣和积极性，提升教育教学效率和质量，有助于幼儿的发展。二是以科研为引领，利用虚拟现实、增强现实的科学技术为幼儿提供更多的探索与创造的机会，使幼儿在虚拟环境中，在虚幻世界中可以自由探索、尝试，发挥幼儿想象力和创造力，为幼儿今后的学习和生活打下创造性思维的雏形。

二、幼儿园信息技术与教育教学的深度融合的问题

1.技术与教育理念融合

信息技术在幼儿园教育中的广泛应用和幼儿教育的结合仍是一个问题，幼儿教育者更多地运用的是信息技术的工具性，并没有充分地发挥出信息技术使幼儿更好地发展并培养幼儿的创造力。这也就导致了信息技术与教育教学的分离，不能够更好地将信息技术与幼儿教育结合，推动教育教学改革。所以幼儿教育要使教育者加深对信息技术的认识，充分地将信息技术与幼儿教育相结合，推动幼儿教育的变革和发展。

2.资源的整合与优化

在幼儿园引进信息技术中有一个对软硬件资源的甄选和优化问题，市场上各种教育软件和教育设备鱼龙混杂，参差不齐，没有标准，如何挑选出符合幼儿年龄特点和教育教学要求的优质资源并优化整合为良好的教与学环境，是需要解决的问题。资源的散乱性导致幼儿园资源利用的盲目性和低效性，不能发挥信息技术在幼儿园教育教学中应有的作用。

三、幼儿园信息技术与教育教学的深度融合的策略

1.加强科研引领

科研是幼儿园信息技术与教育教学融合的助推器。通过建立科研队伍，或与高等院校及科研机构开展科研合作，开展科研活动，做幼儿学习和需求方面的探究，对信息技术应用进行尝试和探究，为教育教学提供参考，培育教师的科研思想和科研素养，推进科学研究成果向教育教学转化，是幼儿园教育教学创新发展的先导。

比如，教师可以利用大数据分析技术采集到幼儿日常学习的习惯数据，包括使用互教互学软件的操作记录、游戏时长、频率等，通过这些数据，教师能掌握到每一位幼儿的学习进度和学习兴趣，方便教师及时调整教学的内容和方法。如在语言教学中，教师发现部分幼儿比较喜欢故事类的内容，教师就可以利用多媒体软件，多制作一些故事类的图画，带领幼儿做角色扮演，开展语言表达，锻炼幼儿的语言应用能力。在艺术教学中，教师发现，幼儿对色彩搭配和图形组合感兴趣，通过绘画软件，引导幼儿进行创意绘画，锻炼幼儿的审美能力和创造力。

2.构建融合平台

构建一体化的信息技术平台和教育教学平台有利于各种资源的整合，课程资源、教学资源、软件资源等都可以汇集到平台上来，幼儿可以在这个平台选择适合自己的学习内容，教师和家长可以通过平台交流沟通，形成家园合作的氛围，实现家园共育。平台可以解决资源分散的问题，实现教育教学的最优化。

例如，教师可以在融合平台上针对幼儿的学习内容制定个性化学习路线，平台会针对幼儿的学习进度和学习兴趣自动推送相应的内容供幼儿学习。在科学探索活动开展中，教师可以在平台上利用虚拟实验软件为幼儿设计科学探索活动内容，如观察植物的生长过程、水的三态变化等。教师可以在平台上同家长分享幼儿的学习成果和建议，家长通过平台可以查看幼儿的学习进度，参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿发展。

3.开展实践探索

实践是检验信息技术与教育教学融合成效最好的试金石。鼓励幼儿园大胆进行实践探索，创建示范班级或项目，边实践边总结，探索幼儿园教育教学实践教学模式。通过组织教师观摩，交流成功经验和教训，互相学习，取长补短，促进幼儿园融合实践和创新。

例如在示范班尝试使用智能教具智能白板、互动平板，进行互动教学，如在数学领域，通过智能白板演示数学图形的变化，在互动平板中操作、尝试探索，发展幼儿的空间思维；在社会领域，借助 VR 技术，让幼儿“参观”一些社会场景，譬如博物馆、消防站等，让幼儿在虚拟场景中学习社会规则、职业角色。教师可将一些案例、经验分享到园所，园所其他班级的教师可根据本班幼儿实际进行借鉴改造，推动园所教研的创新发展。

结束语：当前时代，信息技术被广泛应用，为幼儿的园所教与学开启了新的时代。信息技术应用于幼儿园中，为幼儿的学习带来了更多的信息与个性化的学习经验，有利于幼儿创造性思维的形成与发展。可以预见的是，幼儿教育将在科研的不断发展下，利用更发达的信息技术，为幼儿带来更加智慧的学习、更加个性化的学习经验，为幼儿学习环境的优化提供更多的便利。

参考文献：

[1]凌琳.信息化环境下幼儿园信息化教学模式的研究与实验[J].当代家庭教育，2021，（08）：33-34.

[2]张秀丽.信息技术与幼儿园教育教学融合的实践探索[J].家教世界，2020，（24）：55-56.