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摘要：信息化背景下，混合式教学模式能够有机融合线上自主学习和线下课堂互动。本文先阐述了高职英语混合式教学模式的鲜明特点，即学习方式多样、资源丰富、支持个性化和评价多维化，再提出构建其实现路径，涵盖线上学习环节设计、线下课堂活动组织以及多维评价体系建立，以期为提升高职英语教学效率、培养学生综合语言应用能力与职业素养提供理论参考与实践框架。
张蕾
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摘要：随着人工智能技术在教育领域的快速发展，高职英语口语教学迎来了新的发展机遇，本文以“数智化”理念为指导，先从数字化平台提升自主化学习、智能评测优化教师指导、任务驱动场景化训练增强实践性等方面，分析了AI 工具在口语教学中的优势，并进一步阐述了口语练习与发音矫正、个性化学习与任务分层、模拟真实交流场景等具体实施路径。旨在通过AI 工具不仅能够提升学生的口语能力和学习积极性，还能够辅助教师实现精准化教学，推动高职英语口语教学向数据化、智能化和个性化方向发展。
张佳佳
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摘要：传统的小学英语课堂中，教师常以“讲授”为主，学生主要承担被动接受知识的角色，而教育戏剧以其具身学习、情境体验、全员参与和以学生为中心的核心理念，为小学英语对话教学提供了新的路径。本文先对小学英语对话教学的现状进行了分析，再通过模拟日常生活情境、角色扮演和情境表演等，使教育戏剧实现“语层”到“心层”的深度互动，以促进学生语言能力、情感表达和合作沟通等综合素养的发展。
于秋菊
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摘要：学生英语阅读素养的培育，关乎其综合能力的养就，必须突破传统教学的桎梏，英语教学中，很多学校存在教材更新迟滞、学习平台单一等问题，严重制约了学生阅读素养的养成和学生英语阅读兴趣的培育。鉴于此，教学中辅之以部分时文外刊，通过“选材+改编+教学+检测”的教学模式开展教学，能够突破原有教学资源单一的限制，拓展学生英语学习与发展空间，实现学生英语阅读能力和核心素养的提升。
王晓宇 武倩 杨江微 李咏凌
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摘要：“AI 教练”的引入，使体育课堂从传统的经验驱动模式逐步转向数据驱动模式，为个性化教学提供了新的可能性。本文先阐述了智能穿戴设备在小学体育个性化教学中的主要优势，再提出了在实际教学中合理应用的策略，旨在通过智能穿戴设备不仅能够帮助教师因材施教，提升课堂科学性与精准性，还能增强学生的自我认知与运动积极性，从而促进其身体素质和运动技能的全面发展。
孙岩鑫
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摘要：随着我国教育领域的不断改革，小学语文教学更加注重学生素质教育和综合素养的培养。为了解决这一问题，学校和教师需要在小学语文课堂中引入基于大单元教学的主题式教学模式。大单元教学可以将整体单元的教学内容进行整合，提升语文知识的逻辑性和系统性，而主题式教学则以特定的学习主题为核心，打破传统语文教学中的线性学习模式，提升语文教学的学习效率。本文也将围绕基于大单元教学的小学语文主题式学习的价值进行展开，并提出几点建议和策略，希望可以促进小学语文教学的进一步发展。
苏柳艳
摘要：AI智慧教育平台通过人工智能赋能和革新传统教学管理，推进教学管理向数据化、精准化、智能化转型。传统教学管理面临教学信息捕捉不全面、教学资源利用不高效、教学信息反馈不充分等问题，难以满足个性化教学需求。以AI教学管理应用逻辑为基础，论述AI智慧教育平台通过智能技术赋能教学管理策略的优化路径，从AI数据化、智慧教学决策、过程化管理等三个视角提出智慧教学管理优化路径，促进教学管理效能的提升。
宁洁琪
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摘要：随着新课标对小学语文教学提出综合育人的要求，语文课堂不仅承担教授语言文字的功能，也成为促进学生心理健康发展的重要平台。本文从新课标理念出发，先阐释了小学语文与心理健康教育融合的价值，并提出教材挖掘、课堂方式优化及习作指导等方面的策略，旨在实现语文教学与心理健康教育的有机结合，促进学生核心素养提升与心理健康发展。
莫桂宁
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摘要：在新课程改革背景下，小学数学教学强调以核心素养为导向，要求学生在掌握“四基”的同时发展“四能”，并形成正确的情感、态度与价值观。大单元教学以主题统领，突出知识整合、任务驱动与多元评价，能为学生提供系统化学习体验。本文在分析核心素养与大单元教学契合关系的基础上，结合具体单元设计，提出“素养为纲、统整为要、学为中心、实践为径”的思路，以促进学生的核心素养的提升。
毛玉华
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摘要：学生自主学习能力指学生能在教师指导下自主学习、运用、巩固英语知识的学习能力。但当下的小学英语课堂，学生自主学习意识薄弱，参与度低，课后自主学习的意识也低。基于以上现状，本文从自主学习意识对培养小学生英语自主学习能力的作用角度，探讨完善教学导引、课堂活动导人与整合、课后辅导等途径，为培养小学生英语自主学习能力提供建议。
柳艺多
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