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摘要：本研究立足基础教育创新需求，探讨综合实践活动课程与数字化校园平台整合的实施策略，通过数字化手段重构传统实践课程，能够有效延伸学科教学空间，增强学生解决实际问题的综合能力，实践表明，这种融合模式在培育协作精神、激发创新思维方面具有优势，为新时代素质教育实施提供了新思路。
彭远康
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摘要：在新时代背景下，加强小学生思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为教育工作的核心任务。小学语文作为基础教育的重要学科，兼具人文性和工具性，承载着传承优秀文化、培养爱国情怀、弘扬革命精神的重要使命。本文基于核心素养的培育要求，以高段语文教学实践为例，深入探讨通过构建学习任务群，挖掘小学语文高段革命传统类课文中的思政元素，实现语言能力培养与思政教育的深度融合，培养学生的家国情怀、革命精神和社会责任感，促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。
彭英 吴小莉
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摘要：未成年人性保护教育是守护未成年人健康成长、预防侵害事件的关键举措，单一主体的教育力量难以覆盖教育全场景。本文结合未成年人身心发展特点与教育需求，从家校社协同责任界定、协同机制构建、协同内容优化三个维度，探索协同开展性保护教育的实践路径，旨在明确各方权责、整合教育资源，形成 “家庭启蒙、学校主导、社会支撑” 的协同教育格局，为提升未成年人性保护教育实效、筑牢未成年人安全防线提供参考。
彭杰
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摘要：思辨性教学是高中政治培育学生核心素养的核心载体，数字化技术为破解思辨性教学困境提供了技术支撑。本文立足高中政治教学实际，剖析数字化技术赋能思辨性教学的内在逻辑，从问题生成、探究推进、成果深化三维度构建应用路径，提出课堂质量优化策略，为提升政治课堂思辨深度、落实素养培育目标提供理论支撑。
彭彩萍
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摘要：班级精细化管理是提升小学班级治理效能的核心路径，其终极目标在于培育学生自我管理能力，契合 “立德树人” 的育人本质。本文立足小学班级管理实际，剖析精细化管理与学生自我管理能力的内在关联，从制度构建、过程引导、评价激励三维度优化管理策略，揭示二者协同培育机制，为班主任提升管理实效、促进学生自主发展提供理论支撑。
马绮云
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摘要：小学综合实践活动以 “实践育人、素养发展” 为核心，而 “体验 — 反思 — 行动” 闭环模式是推动教学质量提升与教师专业成长的关键路径。当前小学综合实践活动存在 “体验碎片化、反思形式化、行动脱节化” 问题，且教师在课程设计、过程指导、反思改进等能力上存在短板，难以契合《义务教育综合实践活动课程指导纲要》要求。本文结合小学综合实践活动特点，从 “闭环模式核心要素构建、实施路径设计、对教师教学能力的提升机制” 三个维度展开研究，旨在通过科学闭环模式，推动教学提质与教师能力协同发展，为小学综合实践活动教学改革提供实践参考。
吕燕新
摘要：人工智能技术为小学语文 “情境化阅读” 教学提供了精准赋能路径，其通过 “沉浸式场景构建、个性化交互反馈” 重构阅读教学逻辑，实现语言能力与思维品质的协同发展。本文立足《义务教育语文课程标准（2022 年版）》要求，结合小学生阅读认知规律，剖析人工智能与情境化阅读的内在契合性，从模式构建、实施路径、保障机制三维度搭建实践体系，为推动阅读教学从 “文本解读” 向 “素养培育” 转型提供理论支撑。
罗元野
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摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域逐渐引入信息化手段，特别是在数学教学中，信息技术已成为提高教学质量的重要工具。分层教学作为一种符合学生个体差异的教学策略，能够更好地满足不同学生的学习需求。在初中数学教学中，信息技术的运用不仅有助于课堂内容的呈现，还能通过智能化手段进行教学管理，提升分层教学的效果。本文通过实践研究，探讨了信息技术在初中数学分层教学中的具体应用，分析了其优势与挑战，并提出了相应的改进措施，旨在为今后的数学教学提供可借鉴的经验。
罗艳
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摘要：统编语文教材阅读综合实践板块以 “语言建构与运用”“思维发展与提升” 等核心素养为导向，强调阅读与生活的深度联结。“生活化情境” 课型作为激活该板块教学效能的关键载体，其创新与落地直接影响素养培育质量。
陆凌玉
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