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[摘要] 中学新课标最新版凸显了对学生思维品质的培养，批判性思维是其中关键。本文梳理中学英语阅读教学中批判性思维的相关研究，发现此类研究数量多、角度丰富。本文对国内现有的研究做出了基本概述和分类，旨在对一线中学英语教师在英语阅读中对批判性思维的教学做出理论上的铺垫。
刘娅莉
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摘要：在高中体育核心素养培养背景下，“教会、勤练、常赛”一体化模式是提升教学实效的关键路径，但实践中存在“教-练-赛”脱节——如教会篮球投篮技能后，未设计系统练习方案，也未搭建赛事平台让学生应用；内容适配性不足——统一教授田径项目，忽视学生对球类项目的兴趣等问题。本文结合高中体育“培养运动能力、健康行为、体育品德”的教学目标，分析一体化模式实践的现存局限，探索科学的实践路径，并反思优化方向，旨在通过模式创新，提升学生运动技能与综合素养，为高中体育教学改革提供参考。
张婷 张鵾鹏
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摘要：初中语文阅读教学是培养学生思维能力的关键载体，但当前教学中存在重知识传授、轻思维训练的问题。本文结合初中语文阅读教学特点，梳理思维能力培养的现存困境，探究思维能力与阅读教学的内在关联，进而提出针对性培养策略，旨在帮助教师优化阅读教学模式，引导学生在文本解读中提升逻辑思维、批判性思维与创造性思维，促进学生语文核心素养的全面发展，为初中语文阅读教学改革提供参考方向。
邬春梅
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摘要：高中立体几何因抽象性强，常让学生面临空间想象能力不足的学习困境，情景教学法通过具象化场景搭建为破解这一难题提供路径。当前情景教学法在高中立体几何课堂中已有应用，但存在效果不均衡、实施细节待优化等问题。本文聚焦该教学法的应用效果，分析其在提升学生空间思维与学习兴趣上的作用，梳理应用中存在的短板，进而提出针对性优化策略，旨在为高中数学教师优化立体几何教学提供参考，助力提升课堂教学质量与学生数学核心素养。
贺云
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摘要：在当下教育改革大背景之下，对于教育工作者所面临的重要课题来讲，即如何凭借行之有效的方式去提升高中历史教学那至关重要的质量以及学生的综合素养。作为两种不可或缺的教学理念而存在的情境教学与情感教育，其被广泛关注的程度正逐步提升。情境教学强调借助真实的或者经过模拟的历史情境，以引导学生主动参与并开展探究学习，通过这种途径来提升学生们那关乎历史理解以及批判性思维的能力。与之不同的是，情感教育着重关注的是学生的情感发展进程，它以培养学生对于历史所具备的浓厚兴趣、对社会需承担的那份责任感以及对人文精神的高度认同作为目的。本文将探讨情境教学与情感教育结合的有效策略。
乌兰
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摘要：本文聚焦高中数学教学评一体化，结合高中数学教学实际，剖析教学评一体化的核心内涵与对提升教学质量、促进学生数学素养发展的价值，梳理当前实施过程中存在的评价与教学脱节、教师能力不足等困境，进而探索针对性解决对策。研究旨在推动高中数学教学评一体化落地，优化教学流程，实现“教、学、评”协同发力，为高中数学教师开展教学实践提供理论参考与实践指引。
吴来杰
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摘要：在核心素养导向的小学语文教学中，创意表达能力是学生语言运用与思维发展的重要体现，直接关系到学生能否用独特语言展现想法、传递情感。跨学科整合打破学科壁垒，将语文与美术、科学、音乐等学科融合，为创意表达能力培养提供多元路径。当前小学语文教学中，跨学科整合存在明显不足：部分教师仅简单叠加学科内容，如学完古诗后让学生绘画，未与创意写作结合；且实施频率低，多集中在公开课，日常教学中仍以单一语文教学为主，导致跨学科优势难以转化为创意表达能力提升动力。
李秋园
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摘要：多党合作制度是我国政治体系的重要组成部分，民主党派思想建设在新时代面临诸多新变化。本文立足多党合作制度背景，探究民主党派思想建设的时代特征，分析其在思想引领、内容创新、路径拓展等方面的新表现，旨在为强化民主党派思想建设、巩固多党合作政治格局提供理论参考，助力新时代统一战线工作的深入开展。
丁慧敏
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摘要：随着新一轮新课改的全面推行，对初中数学教育提出了新的要求。数形结合思想是数学学科的核心理念之一，在初中的课堂教学中，应该把它与数学融合起来，让学生对数学有更深的理解，帮助他们建立一个更加科学的数学知识体系，发展形象思维，同时还能让他们将这种思想应用到实际问题中去。文章就“数形结合”在初中数学教学中的应用进行了初步的探索，希望能给广大的数学教育工作者提供一些参考。
张燕
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摘要：乡土地理能够将抽象的地理知识与学生熟悉的生活环境相结合，提升学生对地理知识的理解和应用能力。本文通过文献研究与行动研究，论证了乡土地理在知识、能力、情感三维目标中的具体作用：实现知识从抽象到真实的转化，构建从观察到实践的进阶，完成从认知到认同的升华。研究表明，地方案例与理论结合能显著提升学生的知识保持率。
徐嘉明 黄家栋 黄海波
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