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新课标下小学数学高段数感核心素养的培养策略研究

摘要：随着新课标的实施，小学数学教学愈发注重学生核心素养的培育，数感作为数学核心素养的重要构成部分，对高段小学生数学学习意义重大。本文围绕新课标下小学数学高段数感核心素养展开研究，阐述培养意义，剖析现存问题，如学生抽象思维转化困难、对数学知识应用意识薄弱等，并针对性地提出培养策略，旨在提升小学数学高段教学质量，增强学生数感核心素养。

郝晓红

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高中语文古诗词教学中审美教育的渗透路径

摘要：本文聚焦于高中语文古诗词教学中审美教育的渗透路径研究。通过对其意义的剖析，明确审美教育有助于提升学生的文学素养与审美感知。针对教学中存在教学内容脱离学生实际、教学评价重分数轻素养等问题，提出构建情境化教学提升审美体验、完善评价体系促进全面发展等对策，旨在为高中语文古诗词教学与审美教育的融合提供切实可行的思路，以提升教学质量，培养学生的审美能力与综合素养。

晏适臣

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小学音乐教学培养学生音乐感知力的有效方法

摘要：音乐感知力是学生感受、理解和表达音乐的基础能力，在小学音乐教育中具有核心地位。本文探讨了培养学生音乐感知力的重要意义，指出当前教学中存在的教师音乐素养参差不齐、家庭音乐教育支持薄弱等问题，并提出了相应解决策略。通过结合《赶海的小姑娘》和《老鼠和大象》等具体教学案例，阐述了实施多维感官联动教学和叙事化情境教学等方法的实际操作路径，旨在提升学生的音乐审美素养和综合表达能力，为小学音乐教育提供实践参考。

王金伟

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小学数学大单元整体教学对学生核心素养培养的实施研究

摘要：本文以小学数学大单元整体教学为研究对象，聚焦学生核心素养培养路径。研究基于人教版六年级下册《自行车里的数学》《数学广角——鸽巢问题》等具体单元，通过理论梳理与实践分析，构建“目标整合—内容重构—实施优化”的三维实施框架。研究强调大单元教学需突破传统课时限制，以知识逻辑与生活实际为双线，在问题解决中培养推理意识、模型意识等核心素养。实践表明，该模式能有效促进知识迁移与思维发展，为小学数学教学改革提供实证参考。

王晓悦

140

核心素养视域下小学数学育人模式创新研究：基于教学变革与评价改革的双向赋能

摘要：本文以核心素养培育为目标，探讨小学数学育人模式创新路径。研究聚焦教学变革与评价改革的双向赋能机制，通过分析人教版六年级上册《节约用水》《数学广角——数与形》等典型课例，提出“目标-过程-评价”三位一体的育人框架。研究发现，教学变革需立足数学本质，强化问题解决能力培养；评价改革应突出过程性、发展性导向。二者协同可构建“以评促教、以教促学”的良性循环，最终实现从知识传授到素养培育的转型。研究为小学数学育人模式创新提供理论支撑与实践路径。

马佳

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初中语文分层写作教学的开展策略

【摘要】：写作教学在初中语文教学中占有举足轻重的地位，但传统“一刀切”的教学模式已很难适应各层次学生的学习需要。本文结合初中语文写作教学的实际情况，讨论了教学需要改进的地方。同时，还提出了具体的分层写作教学策略，目的是让在分层教学的基础上，提高学生的写作水平，促进学生的个性发展。

张乐

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新课标背景下农村小学潜能生转化个案的研究

摘要：新课标以核心素养培育为核心目标，推动基础教育从知识传授向素养发展转型，农村小学作为教育均衡发展的关键场域，其潜能生群体的素养提升是实现教育公平的重要环节。传统潜能生转化模式多聚焦知识补习，忽视农村学生乡土经验与新课标综合性、实践性要求的衔接，导致转化成效难以持续。本研究以某农村小学五年级学生（化名：小宇）为个案，通过为期一学期的课堂观察、家校访谈、项目实践等方式，探索基于乡土资源的素养导向转化路径。研究揭示，农村小学潜能生转化的关键在于实现“素养目标—乡土资源—支持系统”的适配，为新课标下农村基础教育的差异化实践提供了具体范式，也为同类研究提供了本土化经验参考。

周国新

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新媒体时代的新闻传播创新模式及方法研究

程雨歆

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多元评价方式在小学数学课堂教学中的实践价值研究

常翠翠

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AI 与物联网融合下的船舶动态监测优化研究

摘要：随着全球航运业向智能化、绿色化转型，船舶动态监测系统面临数据实时性不足、故障预警滞后、运维成本高等诸多挑战和额问题，如何船舶监测系统的效能，这是船舶监测系统建设和改进中需要解决的重要问题。本文提出基于 AI 与物联网（IoT）深度融合的船舶监测优化方案，构建“端-边-云”协同架构，集成多模态数据融合、深度学习预测、数字孪生仿真等关键技术。并通过模拟分析的方式，证明了所提出方案的可行性。在此基础上分析了实施过程中面临的技术挑战，并提出了对应的解决思路，为智慧航运提供了可复制的技术范式，为后续技术迭代指明方向。

赵金赛 张振 石智伟 吉文杰

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