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项目化学习范式在小学道德与法治中的应用研究

摘要：小学阶段是儿童成长的重要时期，道德与法治课程对小学生的价值观塑造、道德观念和法治意识培养都发挥着不可替代的重要作用。但传统的小学道德与法治教学存在教学模式陈旧、教学方法单一的问题，导致学生学习兴趣不高，对知识的理解程度不够，严重影响了教学有效性。新课改要求转变教学理念，将学生作为教学活动的主体，通过有效方法和策略，激发学生的学习兴趣，调动他们学习积极性，使学生在主动参与的过程中，学习和理解知识的同时，实现能力和素养的同步发展。项目式教学是一种具有自主性、探究性的教学方法，能够有效突出学生的主体性，给学生创造具有实践性的学习场景，有利于激发学生学习兴趣，加深他们对知识的理解程度，促进核心素养的发展。基于此，本文就项目化学习范式在小学道德与法治中的应用展开研究。

张利

213

搭建习作阶梯

摘要：新课改背景下，小学语文教学工作开展时，应关注小学生语文习作能力的培养，引导小学生对语文知识进行学习及实践应用，以促进小学生语文学科素养的培养及发展。本文针对小学语文习作教学问题进行了研究分析，注重为小学生搭建习作阶梯，对单元知识内容做好整合，引导小学生有效地参与到单元习作实践中，以促进知识的内化，提升语文习作单元教学实效性。关键词：小学语文；单元整体教学；习作单元；教学创新

张柳盈

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探析高中地理“案例教学”出现的误区及对策

摘要 在新课程标准背景下，让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。高中地理新课程“案例教学”从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。

张世荣

161

指向核心素养的初中地理单元复习作业设计策略

摘要：本文聚焦指向核心素养的初中地理单元复习作业设计策略。在分析核心素养内涵与初中地理学科特点基础上，提出明确复习目标、整合教学内容、创设真实情境、注重个性化差异及强化评价反馈等策略。旨在通过这些策略，提升学生地理知识运用能力、综合思维与实践能力，助力学生核心素养发展，为初中地理单元复习作业设计提供参考。关键词：核心素养；初中地理；单元复习；作业设计策略

张文嘉

233

新课标下小学语文大单元教学策略探讨

摘要：随着基础教育改革的不断深化，国家提出了核心素养教育理念，同时颁布了“双减”政策，这给教学活动提出了更高的要求，传统的以时间换质量的教学理念已经无法满足当前的要求。在这一背景下，提高教学有效性，在有效的教学时间内让学生掌握更多的知识内容，培养他们能力和素养的发展，实现“减量提质”是唯一的出路。语文是基础教育阶段的重要学科，在小学语文教学中，教师应基于新课标要求，及时更新教育理念，优化教学模式，采用高效的教学方法，激发小学生学习兴趣，提高语文课堂的教学效率。基于此，本文就大单元教学在小学语文教学中的运用进行探讨分析。首先明确了语文大单元教学的优势，进而从多方面探讨了具体的应用策略。

张小琴

230

浅谈略读课文教学中学生阅读能力的培养

张亚金

230

新课标背景下小学数学教学中逻辑思维能力的培养路径

摘要：在新课标背景下，小学数学教学愈发重视学生逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力是学生学习数学的基础与核心，涵盖对逻辑概念的理解应用、逻辑规律的掌握遵循以及逻辑方法的选择运用。当前小学数学教学中，学生逻辑思维能力培养存在教师教学模式单一、学生自制力差、认知能力低等问题。为有效培养学生的逻辑思维能力，教师应以学生为主体，尊重学生个性和差异，依据课程标准合理设置教学目标，营造富含逻辑元素的环境，采用适宜的教学方法，如情境教学、小组合作学习等，引导学生发现问题、找出规律，将数学知识与实际生活紧密联系。关键词：新课标；小学数学；思维能力

赵洪江

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重方法指导提阅读能力

摘要：在核心素养背景下，要提升小学生的英语阅读能力需着重关注方法指导与综合能力培养。本文结合译林版教材教学实践，提出通过层次分明的问题引导及文本的重构促进思维品质的发展，通过文化知识的渗透和自主学习能力的培育强化文化意识与学习能力。旨在以科学的方法指导为核心，搭建起“语言奠定基础—思维激发活力—素养实现提升”的阅读教学体系，为小学英语阅读教学提供可操作性的策略。

金一鸣

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夯实根基，铸魂育人

李爱国

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借助信息技术提高小学科学实验教学成效的策略

摘要：借助信息技术提升小学科学实验教学成效，是推动教育现代化与核心素养落地的关键路径。本研究通过整合虚拟仿真实验、智能传感技术、多媒体交互工具及数字化评价系统，构建“虚实融合、数据驱动”的实验教学新模式。实践表明，信息技术可突破传统实验的时间、空间与资源限制，例如利用AR 技术还原微观粒子运动，借助传感器实时采集数据并生成可视化图表，依托在线平台实现学生实验过程与成果的云端共享。

李宁

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