基于混合研究法的学前教育专业课程思政教学评价体系构建及应用
摘要:本研究以陕西国际商贸学院学前教育专业为例,创新性地将层次分析法(AHP)与德尔菲法相结合,引入教育测量学中的项目反应理论(IRT),构建了涵盖人才培养方案、专业教师发展、课程体系和教学改革四个维度的评价指标体系并确定指标权重并进行信效度检验,最终形成一套具有内在逻辑联系的可操作的指标体系。经过应用结果表明,本研究构建的课程思政教学评价体系有效解决了传统评价中系统性不足、量化困难的问题,显著促进了我校学前教育专业课程思政教学质量的提升和规范化发展,同时大大提升了教师的思政教学与育人能力,也为同类专业提供了可复制的评价范式,展现出显著的实践价值与推广潜力。
杨引弟