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“双减”政策背景下小学数学单元作业设计探究

摘要：在“双减”背景下，作业设计已成为提升课堂教学质量及学生核心素养的关键环节。基于此，本文探究在“双减”政策导向下的单元作业优化策略，围绕分类分层施策、突出思维训练、融入生活情境三方面展开，设计合理任务梯度、强化思维引导及创设真实情境，引导学生在作业实践中深化数学理解，从而助力小学数学教学提质增效。

郭呈宇

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学前儿童社会交往能力的发展现状及幼儿园干预策略

摘要：本文聚焦学前儿童社会交往能力的发展现状及幼儿园干预策略。通过对当前学前儿童社会交往能力的多方面考察，发现存在交往主动性不足、合作意识薄弱、冲突解决能力欠缺等问题。分析了家庭环境、社会氛围等因素对其产生的影响。在此基础上，提出了幼儿园应通过优化课程设置、开展多样化活动、加强家园合作等干预策略，以促进学前儿童社会交往能力的良好发展，为其未来融入社会奠定坚实基础。

王 蕊

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以评价语促发展：一年级体育课堂教师评价语的策略研究

周侨丽

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核心素养导向下小学数学单元教学方法的实施

摘要：在核心素养引领的教育改革背景下，小学数学单元教学需突破传统的碎片化模式，融合传授知识与培养素养。本文以人教版六年级下册第四单元“比例”为例，探讨在核心素养导向下的单元教学方法实施路径，提出基于真实情境的整体单元构建、任务驱动的探究式学习设计及跨学科融合的素养提升三项策略，并结合具体教学实践进行阐释，旨在为小学数学单元教学改革提供借鉴。

李淑明

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深挖文本内涵，巧搭阅读阶梯

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文教学需以核心素养为纲，推动“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”的整合发展。本文以统编教材为例，通过分层目标设定、任务群设计与差异化评价，构建“基础一进阶—拓展”三级阅读阶梯。基础层聚焦语言积累，进阶层强化思辨能力，拓展层深化文化理解，结合真实情境与跨学科资源，实现从知识习得到素养提升的跃迁，为新课标落地提供可操作性路径。

陈佳纯

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AI技术在小学语文寓言教学中的应用路径

摘要：本文聚焦于AI技术在小学语文寓言教学中的应用路径，以统编版《陶罐和铁罐》为例展开探讨。阐述了AI技术在教育领域的发展现状及其为小学语文寓言教学带来的机遇，分析了传统寓言教学存在的不足，进而从创设情境、个性化学习支持、智能辅导与反馈、拓展学习资源等方面详细论述了AI技术在《陶罐和铁罐》教学中的具体应用路径，旨在提升小学语文寓言教学的质量与效果，培养学生的综合素养。

王馨

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小学音乐合唱教学策略的探索

摘要：合唱课在小学音乐教学中起着举足轻重的作用，它对学生音乐素养的培养和团队合作精神的培养起着至关重要的作用。本文就是在此基础上，对小学音乐教学中如何开展合唱教学进行探讨，以期提高教学效果和提高学生音乐表现力。本文首先对合唱课的目标、深层意义进行了详细的剖析，并据此提出了相应的教学策略。

付可馨

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“双进双出”培养“双师型”教师

摘要：本文从中等职业教育目标出发，讨论了“双师型”教师的标准及通过“教师进企业，技师进校园”和“成果出校园，作业出教室”的“双进双出”来培养“双师型”教师。

何乐红

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文本细读在小学语文阅读教学中的应用

摘要：文本细读是深入理解语言文字内涵的重要方法，其应用能有效应对当前小学语文阅读教学中理解表层化与思维浅表化的困境。教师将文本细读策略融入教学实践，关键在于精准把握文本精髓，设计契合学生认知规律的深度解读活动。教师引导学生从字词句篇探寻语言规律与情感意蕴，促进学生阅读理解能力与文学审美素养的提升，推动阅读教学实现由浅层理解向深度思维的转变。本文旨在探究文本细读在小学语文阅读教学中的有效应用路径。

龙丽红

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初中语文群文阅读与微写作的融合实践

摘要：群文阅读与微写作的有机融合，是突破传统单篇教学局限、深化学生语文核心素养培育的重要路径。当前初中语文课堂存在阅读与写作割裂、迁移运用不足、思维深度欠缺等问题。探索群文阅读议题引领下的微写作实践，能够有效整合教学资源，促进学生认知结构化、表达精准化、思维深刻化。该融合模式依赖于教师对文本关联性的深度挖掘与写作任务链的精准设计，从而实现读写能力的共生共长。

江晓明

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