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摘要：非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着民族的历史记忆、审美情趣和智慧结晶。《茶艺与茶馆创业》课程蕴含丰富的思政元素，包括爱国主义情怀、工匠精神、文化自信、创新精神、个人品德修养等。通过优化课程内容设计、创新教学方法、搭建实践平台、加强师资队伍建设以及构建多元评价体系，能够有效实现思政元素的自然渗透与育人目标的达成。
张春娥
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摘要：文职教员在军队基础训练中扮演着重要的角色，他们不仅是军队文化和理念的传递者，还在战术、技能以及心理素质的培养中起到桥梁作用。随着现代军队建设的不断发展，文职教员的作用逐渐得到了更多的关注。本文旨在探讨文职教员在军队基础训练中的实际作用及其面临的挑战，分析其如何通过专业化的教学方法促进新兵的全面发展，以及如何提高军队整体作战效能。通过对文职教员的职责和能力要求进行深入分析，本文为军队基础训练提供了新的视角，强调了文职教员在现代军事教育体系中的不可替代性。
南家超
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摘要：随着信息技术的飞速发展，网络已成为高校师生获取信息、交流思想的重要平台，但网络意识形态风险日益凸显，给高校的稳定与发展带来挑战。本文围绕高校网络意识形态风险的特点，探讨构建协同预警与联动处置机制的必要性和具体路径。通过多主体协同参与，依托大数据监测和智能分析技术，实现风险的动态预警与快速响应。并提出明确责任分工、完善应急处置流程、强化舆情引导和心理疏导等举措，促进高校网络意识形态领域的安全治理。研究旨在为高校构建科学、系统、实效的网络意识形态风险管理体系提供理论支持和实践参考。
于诺贤
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摘要：习近平文化思想对青年成长成才意义重大，为青年工作提供关键指引。其逻辑立足于马克思主义经典作家关于青年成长成才思想，是培养堪当民族复兴大任时代新人的现实需要。以习近平文化思想引领青年成长成才，核心要义在于培育“三有”青年：立鸿鹄志气，引导青年在厚植信仰中树立远大理想；铸坚毅骨气，助力青年在自我觉醒中锤炼精神品格；强成事底气，推动青年在知行合一中锻造过硬本领。从实践维度出发，加强政治引领、文化引领、实践引领，使青年逐步成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
谢思怡
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摘要：党的自我革命与社会革命的互动关系是新时代马克思主义政党建设理论的核心命题。本研究基于历史唯物主义视角，系统阐释了两者在理论渊源、历史逻辑及实践导向上的辩证统一，揭示了中国共产党以自我革命引领社会革命的内在机理。
吴红
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摘要：随着高等教育的全球化发展以及国内高等教育布局的不断调整，高校异地校区的数量逐渐增多，办学规模也日益扩大，高校异地办学经历了多轮发展。在对外合作交流方面，高校异地校区也面临着前所未有的机遇与挑战。一方面，凭借母体高校的品牌优势和异地的地缘优势，异地校区有更多机会参与国际教育交流与合作项目，如国际学生交换、联合科研项目等，为提升学校的国际化水平提供了平台。另一方面，由于地理位置、文化差异、管理体制等因素的影响，异地校区在对外合作交流过程中也遭遇了诸多难点，如合作项目的质量把控、合作双方的沟通协调、国际教育资源的有效整合等问题。本文旨在剖析高校异地校区对外合作交流中的难点，并提出针对性的对策建议，这对于提升高校异地校区的办学质量和国际化水平具有重要的现实意义。
陈婕
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摘要：随着人工智能技术的快速发展，教育领域正经历从数字化逐渐走向数智化的深刻变革。本文以人工智能在高校智慧教学中的应用为核心，结合政策背景、技术特点与实践案例，分析传统教学模式存在的问题以及在高校教学中引入人工智能面临的挑战，系统地探讨人工智能赋能高校智慧教学的创新路径，以期为高校智慧教学的发展提供参考，为教育领域的数智化转型提供理论参考与实践指导。
田奇峰
摘要：技工院校教育不仅包含对学生的文化教育和技能教育，还注重对学生的素质教育，教师要针对学生的实际情况科学有效地开展德育教育工作，聚焦德育立人，可以从班级管理着手，整合德育课程与技能培训，通过多种德育教育手段提升学生的思想政治素质，培养学生良好的道德品质，帮助学生能够成为德才兼备的优秀人才，助力学生全面地发展与成长。
陈哲
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摘要：财经商贸专业课程思政育人机制构建与优化是高等教育改革的重要内容。财经商贸专业课程具有实践性强、价值导向明确的特点，为思政育人提供了独特载体。当前存在机制不完善、内容融入度不高、评价体系缺失等问题。财经商贸专业课程思政育人机制构建需要遵循价值引领、专业融合、协同育人的基本原则，通过构建多元化课程体系、创新教学方法、完善评价机制等途径实现。机制优化应从组织保障、师资队伍、资源配置、质量监控等维度入手，建立长效机制，培养具有家国情怀、职业操守和创新精神的财经商贸人才。
庄薇薇
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摘要：随着社会经济的不断发展，高校教育改革不断深化，对高校辅导员的要求越来越高。辅导员是开展大学生心理健康教育工作的主要实施者，在心理健康教育中起着不可替代的作用。因此，为了有效发挥高校辅导员在心理健康教育中的作用，必须进一步完善高校辅导员的管理制度，制定科学合理的培训计划，为高校辅导员提供更加专业化、全面化的培训。与此同时，还需要通过创新心理健康教育教学方式，不断探索有效途径提升学生心理健康水平。
陈艺玮
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