中职学校信息技术课程改革的探索与思考
摘要:在数字化转型大背景下,本文提出了“RPL-Digital”核心模型,并定义“D”、“I”、“G”、“I”、“T”、“A”、“L”七大教学环节,将其应用于中职学校信息技术课程的教学课堂。本文探索与实践完善基础设施支撑条件、打造教师数字化能力模型、建构学生数字素养框架、重构专业人才培养方案、创新数字化教材模式应用、共建数字教育资源与平台、重视拓展数字功能和应用、建全立体化综合评价机制等八大主线策略,最终为中职学校信息技术课程改革提供路径参考。
谢洁