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休闲体育教学中的教学环境与教学设施探讨

摘要：休闲体育教学的高效开展依赖于优质的教学环境与适配的教学设施。本文从休闲体育教学的特殊性出发，分析教学环境（自然环境、人文环境）与教学设施（传统器材、智能设备）的内涵及功能，探讨其对教学效果、学生参与度的影响机制，并结合国内外实践案例提出优化路径，旨在为构建科学、人性化的休闲体育教学体系提供理论依据与实践参考。

喻学芳

139

备课组协作模式在高中教师专业发展中的应用研究

摘要：本论文聚焦备课组协作模式对高中教师专业发展的促进作用，通过分析高中教学复杂性与教师专业发展需求，探讨备课组协作模式的内涵与价值。针对当前备课组协作存在的形式化、缺乏深度合作等问题，从优化协作机制、创新协作内容、完善评价体系等方面提出改进策略，并结合教学实践案例展示应用成效，旨在为提升高中教师专业素养、推动教育教学质量发展提供理论与实践参考。

梁薇丹

162

小学人工智能教育现状与发展路径研究

摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在基础教育阶段的渗透不断加深，小学阶段的人工智能教育成为当前教育改革的新方向。本文立足于当前小学人工智能教育的现实状况，梳理其发展背景、实践基础与存在问题，结合教育信息化发展趋势，深入探讨小学人工智能教育的课程设置、教学资源、师资建设与教学模式等方面的发展路径。研究表明，小学人工智能教育的发展应注重系统设计、分层推进、资源保障和教师专业成长，以期为基础教育智能化转型提供有效支持与理论依据。

王伟毅

207

《儒林外史》叙事留白处基于文本细读的读者参与式补全阅读法探究

摘要：《儒林外史》作为一部经典小说，不仅通过丰富的人物形象和生动的社会描写揭示了清代士人阶层的道德沦丧，还通过独特的叙事手法深刻影响了后来的文学创作。作者吴敬梓在小说中巧妙地使用了叙事留白，通过省略关键情节、模糊人物动机及其行为背后的原因，迫使读者在阅读中主动参与，进行解读与补充。本文旨在探讨《儒林外史》中的叙事留白，并提出基于文本细读的读者参与式补全阅读法。通过分析小说中多个留白的具体情境，本文指出，留白处不仅为读者提供了更广泛的解读空间，也激发了读者的思维和想象力，促进了主动解读的过程。最终，文章论述了这种补全阅读法如何通过增强文本的开放性和提升读者的参与感，深化了文学作品的内涵和阅读的意义。

吴小英

149

从信息提取到科学思维：高中生物学阅读指导体系构建

摘要：本论文以高中生物学教材为载体，对阅读指导体系构建展开探究，目的在于提高学生学习能力，促进学科核心素养发展。精读、泛读并用，利用思维导图整理、标记重点信息等办法来加强学生提取信息能力。依靠提出问题、举例说明、展开辩论等方式促使信息朝着科学思维转变，培育归纳总结、推导证明、批判思考这些思维品质。研究显示，建立阅读指导体系有助于学生迅速掌握生物学知识，转化为思维能力，提升学科素养，为应对教学改革提供可行途径。

阎晓晖

308

多元评价体系下中学生物学探究实践教学质量提升策略研究

摘要：在生物课程核心素养导向不断推进的背景下，传统单一的教学评价方式已难以全面衡量学生在生物探究实践中的能力发展与素养形成。构建科学合理的多元评价体系，成为提升中学生物学探究实践教学质量的关键路径。本文从多元评价的理论基础出发，分析当前中学生物学探究教学中存在的评价局限，探讨基于学生发展、多维能力与过程性评价为核心的教学改进策略。研究发现，通过构建以形成性评价为主、结果性评价为辅、学生自评与教师评价相结合的多元评价机制，能够有效激发学生探究兴趣，促进科学思维的形成，提升探究实践的整体教学质量。

张昱影

96

人工智能在小学信息科技教学中的创新探究

摘要：面对社会的飞速发展各个领域也迎来信息化时代，而在这一过程中教育事业也紧跟时代步伐。人工智能技术在教育领域中的应用，有助于全面优化教师的教学和学生的学习，帮助教师更加便利地开展教学工作，使学生更好地理解和掌握学科知识，促进双方的共同发展和进步。阐述了人工智能技术在小学信息科技教学中的价值，结合实际教学案例，深入探究人工智能技术在小学信息科技教学中的应用策略，旨在为广大教育工作者创新信息科技教学模式提供一定参考，推动教师教学成效的有效提升。

陈志强

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新时期初中心理健康教育现状及优化策略

摘要：面对社会竞争日益激烈的形势下，学生的健康成长成为教育事业的重要课题。在教育改革不断深入的新时期，初中生心理健康问题备受关注。本文剖析了初中心理健康教育的现状。通过创新教学策略，旨在提升心理健康教育的实效性，促进初中生心理健康发展，为其成长筑牢心理根基。

何学红

206

提质增效促“双减”落实

张延萍

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高质量发展背景下中职《三大构成》课程思政体系构建探析

摘要：随着国家增强对职业教育关注度及倡导高质量发展理念，中职教育迎来了新机遇的同时也面临新挑战。在艺术设计专业的核心课程中，《三大构成》（包含平面、色彩、立体构成）对提升学生的审美观和创新意识至关重要。但面对新时期的挑战，如何将这些专业内容与思政教育相融合，打造具有中国特色的中职《三大构成》思政教育体系，成为亟待克服的难题。

孙丽丽

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