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摘要：本文以中国工业博物馆中英双语展板为研究对象，基于 PACTE 翻译能力模式，即“五个子能力和一个要素”六个维度，结合具体案例，分析工业文化外宣的误译问题并优化，为促进辽宁工业文化外宣和文化发展，提高辽宁文化旅游的知名度，讲好中国故事，推动中国优秀文化走出去贡献力量。
谢文昊
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摘要:本文探讨了核心素养导向下高中英语单元整体教学设计的策略与路径。随着教育改革的深入，核心素养在英语教学中的重要性日益突出，尤其是在高中阶段，英语单元整体教学设计的优化成为提升学生综合能力的关键。本文从核心素养的理论出发，结合高中英语教学实际，提出了适应新时代教育需求的单元整体教学设计框架。通过案例分析与教学实践，本文为高中英语教学的优化提供了理论支持与实践参考。
邬慧敏
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摘要:高中阶段是青少年心理发展和人格形成的关键期，良好的班级管理不仅关系到学习效果的提升，也深刻影响学生心理健康水平。当前许多高中在班级管理过程中存在重管理轻引导、重纪律轻沟通等问题，导致部分学生出现焦虑、孤独、抗拒等心理反应。本文从高中生心理特点出发，分析当前班级管理中存在的问题，提出基于心理健康视角的班级管理优化策略，强调情感支持、个体尊重、同伴互助和班级归属感的构建，以期促进学生全面发展与良好人格的形成。关键词：高中生，心理健康，班级管理，优化策略，师生关系
杨云霞
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摘要:在当前教育改革的背景下，培养学生的核心素养已成为各学科教学改革的重要方向。历史学科作为人文学科的一部分，不仅要求学生掌握历史知识，更要提高学生的历史思维能力、价值观念和人文素养。本文通过分析核心素养在中职历史课堂中的应用，探讨了如何通过优化教学策略来提升学生的历史素养。具体而言，本文从课程设计、教学方法与评价体系三方面展开讨论，提出了一系列切实可行的优化策略，旨在为中职历史教学提供新的思路与实践指导。关键词： 核心素养，中职历史，课堂教学，优化策略，教学方法
曾汉明
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摘要：随着信息技术的迅速发展，它在各个学科的教学中扮演着越来越重要的角色，尤其在小学数学教学中，信息技术的融合不仅提高了教学的互动性和趣味性，还为学生提供了更多的学习途径和实践机会。本文探讨了信息技术与小学数学教学深度融合的实践路径，分析了信息技术在教学中的应用现状，探讨了信息技术对数学教学模式的创新影响，并提出了相应的实施策略。通过具体的案例分析，本文旨在为小学数学教师提供有价值的参考，推动信息技术在数学课堂中的高效利用。关键词：信息技术，小学数学，教学深度融合，教学模式，创新实践
张国荣
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摘要：随着信息技术的不断发展，计算机编程教育的重要性日益凸显。在中职计算机编程教学中，如何有效提高学生的编程能力并使其适应社会需求已成为教学中的难题。分层教学法作为一种符合学生个体差异的教学模式，它既能够根据学生的学习情况进行差异化教学，又能提高教学效果。本文通过对Visual Basic 项目教程中的分层教学法的应用进行实践研究，探讨了分层教学法在中职计算机编程课堂中的具体应用方式及其成效，旨在为中职计算机教学提供一种行之有效的教学方法。关键词：分层教学法，中职计算机编程，Visual Basic，项目教学法，教学效果
孙景红
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摘要：本研究专注于探索小学语文教学中整本书阅读项目化学习的实践路径。针对当前教学中常见的阅读碎片化、教学目标不明确、活动形式化等问题，本研究从目标定位、内容设计、实施策略三个关键维度出发，构建了一个系统化的实践框架。这一框架旨在为教师提供一种将项目化学习有效融入整本书阅读教学的可行模式，通过这样的模式，学生能够在教师的引导下，提升文本解读的深度与广度，培养良好的思维品质，并全面提升综合素养。本研究希望借此推动小学语文阅读教学的创新，为学生提供更加丰富和深入的阅读学习体验。
颜世苓
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【摘要】在"新课标"背景下，小学道德与法治课程亟需构建以核心素养为导向的评价体系。本文提出三维评价实践模型：以观察评价捕捉学习轨迹，以量表评价量化素养发展，以延学评价实现知行合一。通过创设情境任务，设计量表，形成"课堂观察-表现评价-生活践行"的闭环评价系统。研究表明，该体系能有效促进学生法治意识、社会情感与责任担当的协同发展，为道德与法治课程评价改革提供新范式。
卢芬芬
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摘要：本文针对高中生物遗传教学中概念理解浅、数学建模弱、科学思维缺、情境迁移差等问题，以遗传基本规律为例，提出构建动态模型、加强实验教学、开展数学建模训练、应对复杂遗传等策略，以期提升学生科学思维能力，助力生物遗传知识学习与应用。
杨秋萍
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摘要：本论文围绕高中数学教学中学生解题能力的培养展开探讨，阐述培养解题能力对学生掌握数学知识、提升思维品质、应对考试需求的重要意义。分析当前教学中存在的学生知识体系不完善、思维训练不足、教学方法单一等问题，从夯实知识基础、强化思维训练、优化教学方法等方面提出培养策略，并对未来培养方向进行展望，旨在为高中数学教学提供参考，助力提升学生的数学解题能力与综合素养。
何任天
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