重视创意实践培养创新能力

引言：新课标的出台与实施对美术学科提出了更高要求，需要凸显美术学科实践性特征，发展学生创新创造能力，助力学生的个性化发展。高中美术“创意绘画”教学鼓励学生展开创新艺术表达，借助创意绘画活动为学生表达想象、自由创作提供平台空间，锻炼学生实践能力和创新能力，助力学生素质多元发展。由此可见，高中美术“创意绘画”教学的持续推进，不仅是顺应新课标要求的一项有效举措，在打造创意绘画课堂，提升学生创新创意能力方面也有着重要作用。

一、深度赏析作品，鼓励学生创意临摹

作品临摹是高中美术教学绘画训练的一种有效方式，利用临摹的方式，能帮助学生在观察、分析与动手操作等方面学习绘画技巧。在教学中，教师需要带领学生确定作品画面位置点，明确画面整体比例，积累绘画经验 [1]。教师为学生提供一些优秀的名画作品，与学生一同赏析并临摹锻炼，探讨作品的绘画风格、绘画技巧以及色彩使用方面的特点，同时引导学生组织“创意临摹”，结合个人的独到见解临摹作品，为学生创意实践提供有效平台。

以“人物与静物的油画表现”教学为例。在课堂教学期间，教师可为学生提供多种类型的油画作品，与学生探讨作品的风格与绘画技巧。如《世界风景》作为写实主义风格的作品，用各类水泥垃圾等材料绘制了世界的轮廓，为人带来了视觉上的强悍冲击。在临摹这幅作品时，教师可以鼓励学生发挥创意想象，用其他的材料方式构建事物框架表现自身思想，培养学生的创新能力。

二、学习绘画技巧，提升创意实践能力

学生的创意实践和创新能力发展，需要有扎实的绘画技巧作为基础，因此在教学过程中需要注重各类绘画技巧的传授，帮助学生掌握色彩搭配、艺术表现以及造型艺术方面的美术知识，为后续创意绘画开展奠定基础。如在基础造型艺术方面，教师需要帮助学生掌握排线方法以及明暗效果处理方面的变化，培养学生空间立体逻辑思维，进而产生创意实践行为。

以“基本线描技法”教学为例。在教学期间应着重讲解点线面三要素的使用技巧，能按照事物的肌理机构描绘纹路，提升物体真实感和体积感，可以利用平行直线和颜色对比的方法来突出纹路之间的关系，突出画面中不同要素的对比感。在学生掌握各类基础线描技法后，教师组织学生开展创意绘画，借助课堂所学，发挥自身想象描绘花卉线描作品或黑白装饰画，掌握上述素描技法。鼓励学生发挥想象，使用绘画技巧自如地表达个人思想，在学生完成创意

绘画作品后在班级内组织点评，评价学生作品创意水平，为学生提供充分的作品指引。

三、划分合作小组，鼓励学生创新互动

高中生受限于自身的绘画经验和绘画水平，在创意绘画实践的过程中往往无法表达自身想法，在创作灵感和创意能力方面有较大的提升空间。为了调动学生学习美术知识的积极性，教师需要按照同组异质原则合理划分小组，鼓励学生在小组合作交流中分享自身的创意与想法，共享美术创作素材、分享创作灵感 [2]。教师需要根据学生的性格特点、学习经验以及认知能力，提炼创新创意主题，让学生围绕主题合作探究，开展创意绘画活动，共同完成创意绘画任务，不仅可以有效培养学生的创新能力，也能培养学生合作互动、交流讨论方面的能力。

以“海报与插画的创意构思”教学为例。在教学开展中对班级内学生进行合理的小组划分，同时为学生提供剪纸、纹样、书法、青花瓷等元素主题，针对本节课教学内容，布置创意绘画任务，要求学生能够选择最少一个元素作为海报和插画的创作元素，融合现代海报设计和传统文化，鼓励学生产生创意行为。学生需要在小组内交流讨论，分析海报设计的创意思路、创作方向以及绘画形式，结合小组成员的想法开展绘画创作。在这种创作思维指导下，增强作品整体的艺术表现，从发展角度促进传统文化的传承与弘扬，增强学生创意设计能力与创新实践能力，潜移默化地发展学生综合素质。

结束语：

综上所述，新时代教育背景下，美术教学从传统的知识教学目标转化为素养培养目标，创新绘画教学模式，持续优化教学方法，组织一系列美术“创意绘画”教学活动，对于提升学生创新能力、发展学生创意思维有着重要意义。对接赏析教学、绘画技巧掌握以及小组创意绘画互动等方面内容，与时俱进组织创意绘画教学活动，对于培养学生审美素养，发展学生创意思维，助力教学的高质量发展有着重要意义。

参考文献：

[1] 杨芳 . 开启美术教学的想象力之旅——以“ 创意绘画” 活动为例 [J]. 新课程 ，2023，（16）：94- 96.

[2] 李芯怡， 李江泳. 文化自信视域下高中美术创意思维培养的实践路径——以南宁市第五中学泥塑校本课程教学改革为例 [J]. 美术教育研究 ，2025，（03）：161- 163.