业精一分汗千滴, 爱心一颗花万朵

引言：

“业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵”生动地诠释了小学班主任工作的真谛。小学班主任工作是一项极具挑战性与意义的工作，它不仅需要班主任具备扎实的专业素养，以严谨的态度和不懈的努力钻研业务，在班级管理、教学指导等各方面做到精益求精，付出无数辛勤的汗水；更需要拥有一颗充满爱的心，用爱去关怀每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，理解他们的喜怒哀乐，以无私的奉献精神为学生营造温暖、和谐、积极向上的成长环境。

一、小学班主任工作现状

（一）业务能力提升困境

业精一分汗千滴，但小学班主任在业务精进上常遇阻碍。一方面，教学任务繁重，日常班级管理琐事繁多，使得他们难以抽出充足时间深入钻研教学方法、创新教育模式。另一方面，学校组织的培训有时缺乏针对性与系统性，不能满足班主任多样化的业务提升需求。长此以往，班主任业务能力提升缓慢，难以适应新时代教育对学生综合素质培养的高要求，影响教学质量与班级管理效果。

（二）爱心传递方式偏差

爱心一颗花万朵，然而部分小学班主任在表达爱心时出现偏差。有的班主任过度溺爱学生，对学生的错误行为一味包容，缺乏必要的批评教育，导致学生规则意识淡薄。还有的班主任爱心表达形式单一，仅停留在物质关怀层面，忽视学生精神层面的需求，未能真正走进学生内心世界。这种不恰当的爱心传递方式，不仅无法促进学生健康成长，还可能对学生的价值观形成产生不良影响。

（三）家校沟通协作不畅

小学班主任工作里，家校沟通至关重要，但现实中存在诸多问题。部分家长因工作繁忙，对孩子教育关注度不够，与班主任沟通不积极，导致班主任难以全面了解学生在家情况。同时，一些班主任与家长沟通时，方式方法不当，不能及时有效地传达学生问题，也未认真倾听家长意见。这使得家校之间无法形成教育合力，不利于为学生营造良好的成长环境，阻碍了学生的全面发展。

二、业精一分汗千滴 ， 爱心一颗花万朵——小学班主任工作经验实践策略

（一）巧用分层引导，浇灌学业繁花

每个学生的学习能力和进度不同，若采用统一教学方式，易使部分学生“吃不饱”，部分学生“跟不上”。有位班主任依据学生课堂表现、作业完成情况等，将学生分为基础巩固、能力提升、创新拓展三个层次。对于基础薄弱的学生，利用课余时间单独辅导，从最基础的知识点讲起，耐心解答疑问；对能力中等的学生，布置稍有难度的练习，鼓励他们挑战自我；给学有余力的学生提供拓展性学习资料，组织小组讨论研究难题。比如，曾有学生在数学学习上基础较差，对简单的运算都频繁出错。班主任针对其情况，从加减法运算规则开始重新梳理，每天安排专项练习并认真批改反馈。经过一段时间努力，该生不仅运算准确率大幅提高，还主动参与到能力提升组的讨论中，对数学学习的兴趣愈发浓厚。

（二）开展主题班会，培育品德新苗

主题班会是培养学生品德、塑造良好班风的重要阵地。一位班主任每月精心策划一次主题班会，围绕诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等主题展开。在准备过程中，让学生自主收集资料、编排节目，充分发挥他们的主动性和创造性。以“诚实守信”主题班会为例，学生们通过讲述诚信小故事、表演情景剧等形式，深刻理解诚信的内涵和重要性。班会结束后，班主任引导学生将诚信理念落实到日常行动中。有位学生曾在考试中想作弊，但想起班会上讨论的内容，最终放弃了这个念头，如实作答。此后，这位学生不仅自己坚守诚信，还主动监督身边同学，带动班级形成了诚实守信的良好风气。

（三）组织实践活动，绽放能力之花

实践活动是学生成长的重要途径，能让他们在亲身体验中锻炼能力、增长见识。有位班主任定期组织学生开展各类实践活动，如社区志愿服务、手工制作比赛、户外探索等。在一次社区志愿服务活动中，学生们走进养老院，为老人们打扫房间、表演节目、陪他们聊天。活动前，班主任引导学生了解老年人的生活需求和心理特点，思考如何更好地为他们服务。活动中，学生们积极投入，用真诚的行动给老人们带来温暖和欢乐。活动结束后，大家分享自己的感受，有的学生说通过这次活动懂得了关爱他人的意义，有的学生表示学会了如何与不同年龄段的人沟通交流。通过这些实践活动，学生们的动手能力、沟通能力、团队协作能力等都得到了显著提升。

（四）建立家校纽带，共筑成长乐园

家庭和学校是学生成长的两个重要环境，只有两者紧密合作，才能为学生创造良好的成长条件。有位班主任非常重视家校沟通，通过定期召开家长会、建立家长微信群、进行家访等方式，与家长保持密切联系。在家长会上，班主任不仅向家长反馈学生的学习情况，还分享教育方法和理念，引导家长树立正确的教育观。在微信群里，班主任及时发布班级动态、学生表现等信息，让家长随时了解孩子在校情况。对于个别问题学生，班主任会进行家访，深入了解学生的家庭环境和成长背景，与家长共同商讨教育策略。曾有位学生性格内向，学习成绩也不理想。班主任通过家访了解到，该生父母工作繁忙，平时很少与孩子沟通交流。班主任与家长沟通后，建议他们每天抽出一定时间陪伴孩子，关注孩子的学习和生活。家长采纳建议后，孩子的性格逐渐变得开朗，学习成绩也有了明显进步。

结语：

随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，我们将有更多的机会和平台去提升自己，为学生提供更优质的教育服务。我们将继续在业务上深耕细作，不断探索适合学生的教育方法，让学习变得更加有趣、高效；我们将始终坚守爱心的阵地，用爱去感染每一个学生，让他们在充满爱的环境中学会关爱他人、奉献社会。

参考文献：

[1] 罗晓婷 ， 鲁素娟 . “ 双减” 背景下小学班主任胜任力现状及提升路径 [J]. 教育探索 ，2025，（04）：21- 26.

[2] 林素惠 . 新时期小学班主任工作的思考 [J]. 品位经典 ，2020，（11）：124- 125.

[3] 孙尧 . 小学班主任工作之我见 [J]. 才智 ，2019，（33）：187.