从“分数至上”到“全人发展”：莎车县高中家校共育理念转型路径探析

引言

家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子的第一任老师，传播科学的家庭教育理念是学校的职责所在。2023 年 8 月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，要求推动形成政府统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局。长期以来，“分数至上”的观念深深植根于部分地区的教育土壤，莎车县高中教育亦曾受此影响。家校共育作为育人合力形成的核心纽带，其理念转型——从片面追求分数跃升至关注学生作为“完整的人”的发展——已成为突破教育困境、提升育人质量的迫切需求。

一、理念转型的现实困境

推动莎车县高中家校共育理念从“分数至上”向“全人发展”转变，首要面临的挑战是传统教育观念的深刻影响。

核心问题在于，相当一部分家长的教育评价标准高度单一化。他们将学生的学业成绩，特别是考试分数和排名，视为衡量教育成功与否几乎唯一的关键指标。这种观念导致家庭教育的重心显著倾斜：家长投入大量精力监督课业、施加学习压力以提升分数，而对学生兴趣爱好的培养、心理健康状态、社会交往能力、情感需求以及品德修养等关乎个体全面发展的方面，则普遍关注不足或重视程度不够。这种“唯分数论”的导向，对学生的成长产生了直接影响。它客观上压缩了学生探索个人潜能、发展多元兴趣的时间和空间，不利于其个性的充分展现和综合素质的均衡提升。学生被更多地束缚在应试的框架内。因此，根植于部分家长群体中的“分数至上”传统观念，以及由此衍生的家庭教育重心偏移和家校沟通内容窄化，构成了莎车县高中家校共育理念向“全人发展”转型过程中亟待突破的现实困境。

二、理念转型的核心路径：建立“全人发展”支持体系

（一）重塑观念根基，唤醒价值共识

改变根深蒂固的“唯分数”观念是转型的第一步。学校需要主动承担起理念引领的责任。这可以通过组织讲座来实现，用平实易懂的语言解释“全人教育”和“发展性评价”的内涵与重要性，帮助家长理解学生成长的多元维度。同时，利用微信公众号、短视频平台等线上工具，持续推送简洁明了的现代教育理念内容，方便家长学习。然而，最直接有效的方式是让家长亲身体验。学校应积极创造机会，邀请家长走进校园，观摩或参与学生的艺术表演、体育比赛、科技创新展示等活动。当家长亲眼看到孩子在兴趣活动中展现的热情、创造力、合作精神和由此获得的自信与成就感时，他们能更真切地感受到分数之外的发展价值，如激发内在动力、塑造健康人格等，从而在内心真正认同全面发展的必要性。

（二）赋能教育实践，普及科学方法

学校需要为家长提供切实有效的指导和支持，如设计以互动和实践为核心的家长工作坊是重要途径。这些工作坊应围绕家长普遍面临的实际困难，例如如何与孩子进行有效沟通避免冲突、如何管理自身情绪并帮助孩子调节情绪、如何激励孩子的内在学习动力而非依赖外部奖惩等。工作坊的形式应避免枯燥的理论说教，多采用情景模拟、角色扮演、分析真实教育案例等方式，让家长在亲身体验中学习和掌握实用技巧。同时，建立分层分类的指导体系：为每位家长配备《家庭教育指导手册》，内含分年级常见问题解决方案和实用工具模板；在校园公告栏设立家教智慧角，定期更新简明易懂的家庭教育技巧海报。线下则根据高中不同年级的特点（如高一适应问题、高二生涯规划、高三备考压力）举办针对性强的主题研讨会，并引入家庭成长契约机制，帮助家庭明确如定期家庭会议、电子设备使用规则等具体可行的操作约定，促进方法落地。

（三）深化协同合力，创新联动机制

理念的落地离不开高效、深入的家校社协同。首要任务是建立顺畅、多元的日常互动渠道。教师可利用班级群等工具及时分享学生在校的学习状态、活动表现和心理动向，家长也能反馈孩子在家情况，确保信息互通有无。同时，改革传统的家长会模式，减少单向的教师汇报，增加家长之间的经验交流、学生成果展示、以及围绕特定学生成长需求的分组讨论环节，使沟通聚焦于制定个性化的成长支持方案。更为关键的是，要精心设计并组织开展丰富的家校社共育实践活动。例如，组织家庭劳动日，鼓励家长和孩子一起完成一项家务劳动（如整理房间、烹饪简单餐食），并用照片或短视频记录过程。这类活动能有效促进亲子互动，让家长在参与中自然而然地理解全人教育的理念。

三、理念转型的初步成效

理念与实践的革新，正悄然改变着莎车县高中教育的面貌。最显著的变化在于学生：学业压力得到理性疏导，学习动力由外压转向内生；家长对情绪状态的关注与学校的专业支持形成合力，学生心理韧性增强，面对挑战更加自信从容；兴趣发展空间被打开，从被动刷题转向主动探索，综合素养得到滋养。

家长群体也在蜕变：教育视野拓宽，“唯分数”思维淡化；沟通技巧提升，亲子关系趋向融洽和谐；借助持续学习（如家长学校文化课补习、应用教育心理学知识、利用在线学习平台资源、参与分层读书会、体验式学习活动等），辅导能力增强，成为孩子成长路上更有力的伙伴。家校之间信任加深，协作更紧密，并辐射带动社区、企业等社会资源关注教育，共同为学生营造了一个更支持“全人成长”的健康生态。

结语

莎车县的探索表明，推动家校共育理念从“分数至上”向“全人发展”转型，关键在于系统性地重塑认知、赋能家长、创新协同机制。这是一场关乎育人本质的深刻变革。当家庭与学校真正携手，将目光投向分数背后的完整生命，教育的沃土方能孕育出根基扎实、枝繁叶茂的未来栋梁。

参考文献

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