小学音乐如何正确开展音乐赏析教学

引言：音乐赏析是小学音乐教育不可或缺环节，对培养学生音乐兴趣、提升音乐素养具有重要意义，然而当前小学音乐赏析教学仍存在诸多问题，如教学方式单一、学生参与度低等。为切实提高小学音乐赏析教学质量教师需要深入探索科学有效教学策略，充分调动学生学习积极性提升其音乐鉴赏能力，探究将从趣味性与艺术性相结合、情感体验与知识传授并重以及创新教学形式与方法三个角度，系统阐述小学音乐赏析教学策略希冀为广大音乐教师提供有益启示。

一、趣味性与艺术性相结合，激发学生音乐赏析兴趣

音乐赏析教学需融合趣味性与艺术性方能充分激发小学生学习兴趣，一方面音乐教师须深谙寓教于乐原则在教学过程中巧妙设计趣味环节，精心营造轻松愉悦课堂氛围，通过游戏、比赛等生动活泼形式调动学生参与积极性，让其在潜移默化中感受音乐魅力逐步树立起主动欣赏音乐意识。另一方面音乐教师还要注重作品本身艺术性，甄选不同风格流派、不同体裁样式乐曲引导学生领略其中丰富情感内涵与审美价值内核。藉由系统分析作品思想主题、创作背景等帮助学生准确把握音乐意蕴，体认作曲家情感表达最终达成对音乐本质把握，树立正确审美观念目的。

趣味性与艺术性相辅相成、交相呼应，共同构建起小学音乐赏析教学基本框架，音乐教师只有在两个维度上同时发力才能最大限度提升教学质量，实现既定教学目标。一味追求趣味而忽视艺术容易导致教学内容肤浅化、娱乐化倾向，反之过度强调艺术而忽视趣味又难以调动学生学习热情，致使课堂氛围沉闷乏味，因此音乐教师必须努力寻求二者平衡，在教学中巧妙融合趣味元素与艺术内涵以情感体验为突破口，以知识技能为支撑点，最终引领学生建立起完整音乐审美体系。只有始终坚持趣味性与艺术性并重原则才能切实保证小学音乐赏析教学实效，为学生终身发展奠定良好艺术修养基础。

二、情感体验与知识传授并重，提升学生音乐审美能力

音乐蕴含作者情感富于表现力能引发听众强烈情感共鸣，因此小学音乐赏析教学绝不能仅停留在单纯技法层面，而要引导学生在聆听过程中产生真切情感体验。为实现这一目标音乐教师先需要深入剖析作品思想内涵，准确把握作曲家情感脉络进而设计合理教学环节，巧妙营造仿佛身临其境氛围让学生在音乐律动中感同身受，与作品形成强烈情感互动。与此同时教师还要鼓励学生畅所欲言敞开心扉，积极表达聆听感受引导其用自身阅历解读作品情绪，学生在交流碰撞中逐步构建起对音乐情感把握能力，领悟蕴藏其中人文情怀提炼总结音乐意境。如此情感引领方能帮助学生真正走进音乐长河，与作品心灵相通，只有学生在情感体验过程中产生强烈共鸣才能真正领会音乐内涵，感受其韵味体会其魅力，反之如果学生无法与作品情感产生互动，那么即便掌握音乐技法也难以真正把握音乐精髓，提升自身审美能力。因此音乐教师必须高度重视情感体验环节设计，以情感为纽带，带领学生走进作品感悟其中无穷意蕴。

然而仅靠情感体验尚不足以全面提升学生音乐审美能力，教师还须重视系统传授音乐基础知识，音乐艺术博大精深包含音高、节奏等诸多要素，这些要素错综复杂相互影响共同营造出动人心弦旋律。因此教师有必要在教学过程中娓娓道来阐述音乐基本理论，引导学生从音乐元素构成角度剖析作品风格特点，理解其艺术表现手法领会作曲家独具匠心构思。学生在理论学习过程中逐步掌握音乐创作规律，建立起完整知识体系进而反哺情感体验，加深作品理解，只有情感体验与知识传授相辅相成密不可分，学生才能透过音乐表象洞悉其本质，最终形成个人审美情趣拥有独立鉴赏能力。小学音乐教师务必处理好二者关系，在教学中抓住关键稳扎稳打，循序渐进提升学生音乐素养，纵观音乐发展历程无数经典作品之所以历久弥新，根本原因正在于其完美实现情感表达与理性思考有机统一。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、创新教学形式与方法，打造高效音乐赏析课堂

鉴于小学生自控力较弱容易心神涣散，单一说教式授课很难取得良好教学效果，因此为提升音乐赏析教学质量改善课堂氛围，音乐教师必须积极创新教学模式将先进教育理念融入教学全过程。一方面音乐教师要善于利用现代信息技术手段，制作图文并茂、声像并佳多媒体课件将抽象音乐概念形象化、具体化，帮助学生直观理解音乐内涵，同时还应当充分利用网络资源优势，组织学生在线欣赏音乐会并在课堂上分组讨论、交流心得体会，拓宽学生视野营造浓郁音乐氛围。另一方面教师要努力探索互动式、体验式教学方法调动学生参与积极性，通过小组合作学习、情境模拟教学等多种途径鼓励学生亲身参与音乐实践，在动手操作中感悟音乐魅力加深理解与体会。

为确保创新教学行之有效音乐教师还须注重因材施教，针对不同学生特点采取差异化教学策略，每个学生音乐基础、接受能力、学习风格都存在差异教师只有充分考虑这些客观因素进行科学分层教学，才能让每个学生都有适合自己节奏与方式调动其学习积极性，保障因材施教落到实处。与此同时教师还要重视师生互动、生生互动努力营造民主、平等并和谐课堂氛围，一方面要虚心听取学生意见建议及时调整教学方式方法，另一方面要引导学生加强交流沟通，在碰撞讨论中加深理解拓展思路。师生、生生双向互动犹如和谐乐章，共同奏响高效课堂乐曲，音乐教师只有全面贯彻以生为本理念，积极创新教学模式营造良好课堂氛围，才能最终达成提升学生音乐素养既定目标。

结论：音乐赏析教学是小学音乐教育重要组成部分，对提升学生音乐素养、陶冶情操具有重要作用，教师只有紧密结合小学生身心特，以提升音乐鉴赏能力为目标，在教学中灵活采取多元化策略才能真正调动学生学习兴趣，实现寓教于乐。一方面教师要重视趣味性与艺术性相结合，精心设计教学环节，另一方面还要注重情感体验与知识传授并重，引导学生深入理解作品内涵，同时还要勇于创新教学形式与方法为学生营造良好学习氛围。

参考文献

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