论探究性学习策略在初中语文教学中的运用

引言

探究性学习是一种在真实的语境中，运用合作探究的学习方法让学生主动地获取知识、应用知识、解决学习生活中的实际问题的学习方式。然而，初中语文教学中长期采用传统讲授式教学法，导致学生主体性缺失，课堂氛围沉闷，学习热情低落。探究性学习方法能够有效改善传统教学方法的不足，提升学生的综合能力，加深他们对语文知识的理解，从而促进学生语文核心素养的全面提升。

一、探究性学习策略在初中语文教学中的运用价值意义

培养学生自主学习的能力：探究性学习让学生积极地去发现问题，研究问题，通过自己去思考，去实践，培养学生的自主学习能力及终身学习的能力。提升学生的语文素养：通过探究性学习，学生能更好地了解语文知识，提高学生的语言表达能力、阅读能力以及文学欣赏能力。增强学生的创新思维：探究性学习中，学生要独立思考，提出问题再找答案，这样能培养学生的创新思维和解决问题的能力。促进师生互动与合作学习：探究性学习往往需要学生分组合作，这样有助于加强师生之间的互动，也有利于同学之间的合作与交流。培养学生的人文精神：探究性学习使学生接触丰富文化知识，利于培养人文素养与民族自豪感。

二、初中语文教学的现实困境

知识碎片化倾向。结合初中语文教学实际，知识碎片化问题已成为了教育质量提升的瓶颈，这种碎片化现象导致教学内容割裂和知识体系结构性缺失，反映了教学理念、教学方式方面存在的问题。语文教学中，部分教师过度强调对单个知识机械记忆和孤立讲解，较少关注文本内部间语言要素的关联、不同文本间的互文性，学生无法构建完整的知识框架。例如，在语文文言文教学中，部分教师常常注重对字、词、句的诠释，忽略对文本思想内涵的深度挖掘和文化价值的整体把握，学生难以对作品有整体性理解与审美体验，更无法达成知识的迁移应用。

三、探究性学习策略在初中语文教学中的运用策略

（一）利用多媒体教学设备，促进学生主动探究

在当前的初中语文教学中，多媒体教学设备得到了广泛应用。这种现代化的教学手段不仅可以丰富教学手段，还能有效激发学生的学习热情。因此，在初中语文教学中，积极利用多媒体教学设备为学生提供丰富的学习资源，是激发他们对语文知识的兴趣，促进他们主动参与语文学习活动的有效途径。例如，在教学《黄河颂》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备展示黄河水、两岸风光、三角洲等相关的图片和视频资料。这些视觉资料有助于学生形象地掌握黄河的特征和相关知识，使他们仿佛身临其境，增强学习的直观性和趣味性。通过多媒体教学设备呈现图片和视频资料，能够将教材中难以直观展示的内容生动地呈现出来，使学生在学习的过程中更直观地理解黄河的自然风光、历史变迁和地理特点，从而加深对课文的理解。教师还可以借助多媒体教学设备进行互动式教学。例如，组织学生进行小组讨论，结合图片和视频资料探讨黄河的特性及其对我国历史和文化的影响。

通过这种方式，学生能够积极地参与学习活动，提高团队协作能力和表达能力。此外，多媒体教学设备也适用于开展语文实践活动。教师可以利用这些设备为学生提供丰富的阅读材料，让学生在课外自主阅读中提高语文素养。同时，教师可以组织学生进行诗歌朗诵、戏剧表演等多样化的实践活动，让学生在亲身体验中领悟语文的魅力。总之，在初中语文教学中应用多媒体教学设备，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师应充分利用多媒体教学设备的优势，为学生提供丰富多样的学习资源，创设轻松愉快的学习氛围，进而促进学生语文素养的全面提升。

（二）倡导协作探究，强化自主学习深度

协作探究作为一种高效学习策略，能让学生在协作中深化知识理解与应用能力。在初中语文教学中，教师应积极倡导学生间的协作探究，以提升他们的自主学习能力和团队协作能力。通过协作探究活动，学生不仅能够加深对课文的理解，还能在相互交流和启发中提高自主学习能力。教师还可以设计一些具有挑战性的学习任务，如撰写论文、制作 PPT 等，让学生在完成任务的过程中锻炼自主学习能力和创新思维，不断提高自主学习能力。

（三）把握课堂探究时机

任何事物都存在着高效发展的时机，而教学时机具有短暂性，正如俗语所言：“机不可失，时不再来”，教学时机也是如此转瞬即逝。因此，教师只有牢牢把握学生学习的时机进行教学，才能启发学生的思维，同时锻炼自身的反应能力。教师在备课时需整合排序学习任务，制定最适合学生的任务体系，并对不同学习任务所需时间心中有数。教师若对教学进程缺乏审视，或时机意识薄弱，将导致整个教学过程杂乱无章。探究性学习是学生自主进行的，教学任务的推进应循序渐进，不能仅注重速度与难度而忽视学生的自然天性。探究式学习与传统的教授式学习不同，学生自主探究会占用较多时间，教师需把控好每个探究问题的时间，在学生讨论积极性最高或气氛最活跃时提出难度较大的问题，抓住学生的求知欲，从而增加学生解决问题的成功率。

结束语

综上所述，依据新课程标准的教学理念，教师通过实际应用探究性教学方法，优化初中语文教学方案，引导学生深入探索学习，能够提升课堂教学质量，锻炼其各项基础技能。这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力、创新精神和团队合作能力，从而全面提高学生的语文素养。

参考文献

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