现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用探析

引言

在传统的体育课堂中，运用信息技术来辅助教学，一是可以直观展示运动技能和规则，突破教学重难点。二是可以记录学生实时运动状态，便于学生改正和突破自我。三是可以建立电子档案，评估学生整体体育素养，便于后续体育教学工作的有序开展。下文将展开具体阐述。

一、展示运动视频，突破教学重难点

在传统的体育教学中，遇到新运动项目的相关理论知识时，教师多采用口头讲解和书面文字图片的形式来教授。对于运动动作的讲解，则通过教师示范的方式进行。这种授课方式对学生来说一是理论知识枯燥不易理解，二是动作示范太快不宜掌握技巧。这时信息技术的有效运用就能很好帮教师解决这个难题。

以篮球的投篮为例，三步上篮、定点投篮、单手投篮等技术，通过口头讲述学生无法记忆，通过动作示范学生无法看到其中的技术关键点。针对这类教学中的重难点内容，教师可以在课前展示投篮的运动视频，通过慢放展示、动作讲解、要点重述等方式，全方位展示该运动的关键技巧和动作要点。通过对运动视频的直观展示，学生能够更快掌握运动技能的理论知识和动作技巧，为接下来的运动实践奠定基础。

除了篮球教学的相关内容，立定跳远、耐力跑等运动项目，教师也可以根据学生的学习需求，通过反复播放、分步骤播放等方式加深学生对动作细节的理解。通过短视频分解动作可以帮助学生更规范地学习和掌握各项运动的动作要领。而对运动规范动作的掌握也使得后续的体育实践事半功倍。

二、记录运动状态，助力学生进步

学生通过观看运动视频理解动作要领后，即进入到最为重要的运动实践环节。在体育运动中，认识到和做到并不总是统一的。经常会出现理论都会、一做就废的情况。针对学生动作不规范的情况，口头上的纠正并不总能起到良好效果。这时实时记录学生运动状态，通过运动状态回放，让学生看到自己的动作细节，再进行纠正就能起到更好的效果。

以立定跳远为例，看似简单的运动，其中包含了不少动作细节。跳跃前的预摆动作，双臂经前—上—后方自然摆动，肘关节微屈，前摆期膝关节弯曲，后摆期配合脚跟轻微抬离地面 1-2 厘米。预摆动作是否协调，决定了整个跳跃是否顺利。这个动作也是学生经常出错的地方。另一个容易出错的地方是落地，落地不稳是学生经常会出现的问题。落地时小腿前伸过猛重心滞后、身体前倾、落地支撑方式不对等导致的失误比比皆是。针对这些问题，在学生运动过程中，教师可以录制单人运动视频，通过事后对运动视频的回放和一对一讲解，让学生认识到自身存在的不足。比如针对落地不稳，如果是小腿前伸过猛问题，可以让学生在起跳时适当减小蹬地力度，控制小腿前伸幅度。如果是身体前倾问题，可以让学生在空中通过“收腹举腿”动作调整身体前倾角度。如果是落地支撑方式不对，应强调“脚跟—前脚掌—屈膝前倾”这一落地顺序，并通过加强练习，让学生真正掌握立定跳远这一运动的动作要领。

三、建立电子档案，评估体育素养

有效完成体育教学工作的第一步是上好课，但下课并不意味着课程已经结束。对课程中学生的表现进行分析总结，建立完善电子档案，是真正实现体育教育提质增效的重要环节。

教学评估需要教师充分利用教学管理软件和在线评估工具，在课堂中有效采集和整理学生的学习数据，进行个体化评估，建立动态电子档案，针对学生的个体化差异和学习需求适当调整教学内容，这也是进行分层教学的有效依据。

建立电子档案，有效进行教学评估时，需要注意的时，不能仅以“体育课堂小测”作为评估依据，因为体育小测具有一定的偶然性，受天气、环境、学生身体状况等因素影响。完善的电子档案建立，需要教师综合学生理论知识掌握、体育运动水平、课堂表现、体育小测等多方面进行评估，甚至可以记录学生的家庭运动情况，进而对学生总体的体育学习和运动水平有一个更全面的记录。

建立电子档案，可以让教师对学生的个人身体素质有更清晰的了解。通过对学生体育素养的评估，能够对教学效果有更直观的认知，也有利于让教师发现教学中存在的问题，进一步改善课堂教学内容，最终推动体育教学的进一步发展。

结语

综上所述，信息技术的发展为小学体育与健康教育带来了新的契机，为传统的体育课堂教育注入了新的元素。在体育教育日益受到重视的今天，作为体育教师，我们应深刻认识到信息技术的辅助教学优势，不断提升自身的信息技术素养，真正将现代信息技术融入到小学体育与健康实践教学中，助力小学体育教育的提质增效。

参考文献

[1] 陈雅祺 . 新课标下融合信息技术的体育与健康课程教学创新 [J]. 全运动 , 2024(34).

[2] 何胡国 . 信息技术在小学体育与健康教学中的应用研究 [J].成功 , 2024(18):0058-0060.