智慧教育平台红色教育资源在小学道德与法治教学中的整合与利用

随着国家教育事业的飞速发展，实现义务教育数字化、智慧化转型尤为重要。小学道德与法治教师开展红色教育课程时，就可以充分利用国家中小学智慧教育平台作为辅助，通过发挥其独有的信息化优势来创新教学，提升教学效率及质量。本文，也将紧扣于此，简要对智慧教育平台红色资源在小学道德与法治教学中的整合与利用做出探究，以供相关教学工作人员参考借鉴。

一、在道德与法治课程中引用红色教育资源，提升教学质量

受传统教学观念的影响，许多小学道德与法治教师在授课时，都会下意识地以“教材课本”作为授课的唯一载体，对于教材之外的优质内容，往往会“视而不见”。为了有效改善这一局面，教师在授课时就可以尝试引入智慧教育平台中的红色资源，以此实现课堂教学质量的提升。

例如，“我们的国土，我们的家园”是小学道德与法治教材当中最具爱国色彩的单元，其课程设计紧扣“祖国统一、民族团结”两个要点。在课堂导入阶段，教师就可以播放一些智慧教育平台当中与“爱国”有关的视频（也可以通过其他渠道下载爱国主题的视频，并将其上传到班级群组当中），借由动态直观的影像画面，集中小学生的课堂注意力。在课堂讲解阶段，教师不仅要详细讲解为什么“祖国领土神圣不可侵犯、五十六个民族亲如一家”，还要适时引入相关的图片、报道等案例佐证知识观点，比如，为了维护祖国领海利益，福建渔船船长詹其雄悍不畏死直接驾船撞向日本军舰；当游客在他乡遇到困难时，当地人民毫不吝啬地伸出援手、予以帮助等。在课堂练习阶段，教师则可以将课堂的主导权交给小学生们，让他们谈一谈除了教师的举例外，在生活中还见到、听到过哪些与课程主旨有关的例子。进而，在智慧教育平台红色资源的适度引用中，切实实现了道德与法治及爱国教育质量的提升。

二、在道德与法治课程中融合红色教育资源，充实教学内容

小学阶段的学生不仅智力、思维的发育在不断加快，对优秀知识、有价值内容的需求也在不断增多。小学道德与法治教师想要尽可能的满足之，就需要在详解课程知识的同时，尽可能多地融入课外优质的资源与素材，要让小学生在课内、课外联动学习中，不断丰富知识储备、不断完善知识基础。

例如，教师完成“我们的国土，我们的家园”这一单元全部理论知识点的教学后，就可以基于“红色教育”这一主题，分三步实施教育拓展的学习活动。如，活动第一部分，教师需要聚焦“红色”这一话题，引领着小学生展开“国家近代史”相关的讨论，让小学生在互动交流之中，增多爱国知识储备、激活爱国情怀观念。活动第二部分，教师可以立足于智慧教育平台的“德育 - 爱国主义”的板块，并带领小学生观看与“初心与使命”系列的视频，让小学生从更具专业性的角度出发，更为深入的了解国家近代曾发生的种种事件。活动第三部分，教师则可以从“跨学科”的角度出发，与语文学科进行联动，或安排小学生以“爱国主义学后感”为题撰写一篇作文，或让小学生自由结组，合作撰写一份与“爱国主义”有关的演讲稿。在与道德与法治紧密相关的红色资源的有效运用中，不仅课堂教学活动愈显丰满，小学生的学习需求也得到充分地满足，进而实现了道德与法治课堂教学内容的充实。

三、在红色教育资源中联合道德与法治课程，进阶教学形态

从本质上来看，道德与法治教学和红色爱国教育的开展，皆是为了树立小学生正确的爱国观念、塑造小学生优良的家国情怀。鉴于此，教师在教学之余，还可以以智慧教育平台为载体，先开展线上投票的活动，公选红色实践的主题地点，再设计相应的活动事项，以此实现教学高度的提升以及教学形态的进阶。

假定通过班级群组及小学生家长的投票，最终决定的实践场所为“烈士陵园”，教师就可以与校方沟通，以班级为单位，利用教学之余的时间，组织小学生集体前往烈士陵园进行研学旅行。研学旅行伊始，教师可以邀请工作人员担任“讲师”的角色，由他为小学生科普与这座陵园以及长眠于陵园中的革命战士的故事，让小学生在学习中，增多对国家近代史的见识（也可以预先委托小学生的家长，让家长负责研学旅行讲解内容的准备）；研学旅行推进，小学生需要先对无数先烈致以最崇高的敬意，之后，再根据烈士陵园工作人员的指示，做一些力所能及的事情，比如，整理烈士陵园的路面卫生、擦拭烈士墓碑上的尘土、为烈士墓碑上脱落的文字描金等；研学旅行收尾，教师再与小学生的班主任进行联动，共同开展“爱国实践”主题的班级会议即可。在环环相扣的红色爱国主题实践中，小学生不仅对课内知识的感悟得到深化，对国家近代史的了解也变得愈发清晰，进而实现了道德与法治教育形态的进阶。

综上所述，红色教育、爱国教育与道德与法治教学本就有着密不可分的联系。小学道德与法治教师以智慧教育平台为依托，以不同的教学方法为辅助，不仅实现了红色爱国教育在道德与法治教学中的有效融入，还在塑造小学生坚实课业知识基础的同时，大力提高了小学生的爱国认知、培养了小学生的爱国情怀，进而，为小学生的全面成长、成人、成才起到尤为显著的助力效果。

参考文献

[1] 郑建胜 . 小学道德与法治教育中渗透红色基因的实践 [C]// 科教创新发展论坛论文集 . 2024:1-4.

[2]张玉亮. 基于智慧教育平台的小学道德与法治教学实践研究[J].中国新通信 ,2024,26(24):227-229.