传统文化促进小学德育发展的实践研究

在全球化浪潮的冲击下，多元文化不断碰撞，小学生正处于价值观形成的关键时期，极易受到不良文化的影响。而中华传统文化源远流长，蕴含着丰富的道德观念、价值取向和行为规范，是开展德育工作的宝贵资源。将传统文化融入小学德育，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，更能为小学生的品德塑造提供坚实的文化根基，因此，开展传统文化促进小学德育发展的实践研究具有重要的现实意义。

一、立足课程，深刻融入

立足于小学课程基础之上，我们能够深刻融入了传统文化精髓，引导学生们深入了解和传承我们悠久的历史文化遗产。

语文课程：在小学语文教学中，深入挖掘教材中的传统文化元素。如学习古诗词时，引导学生体会诗人的家国情怀和高尚品德；讲解经典文言文，让学生感受古人的道德智慧。例如，在学习《示儿》时，教师可以通过介绍陆游的生平事迹，引导学生理解诗人至死不渝的爱国之情，激发学生的爱国意识。

道德与法治课程：将传统文化中的道德观念与课程内容相结合。如在讲解“友善”这一主题时，引入“孔融让梨”的故事，让学生明白谦让是一种美德；在讲述“诚信”内容时，讲述“曾子杀猪”的典故，使学生深刻认识到诚信的重要性。

校本课程开发：学校可以根据地域文化特色和学生需求，开发传统文化校本课程。如开展书法、国画、剪纸、戏曲等艺术课程，让学生在学习艺术技能的同时，感受传统文化的魅力；或是开设传统礼仪课程，教授学生基本的社交礼仪、家庭礼仪，引导学生学习古人尊老爱幼、孝悌等优良品德，如组织学生开展一些敬老活动，培养学生的孝心和文明素养 [1]。

二、树立理想，指导成长

培养学生远大的理想，是对他们进行德育教育的重要目的之一。小学生正处于人生观和价值观形成的重要时期，所以我们应该给他们足够多的传统文化熏陶，引导他们树立正确的三观，养成良好的道德品质，将传统文化思想植入心中并发扬光大。一是以国学经典为载体，激发学生的学习兴趣。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。《三字经》是启蒙读物，也是中华民族文化宝库里的瑰宝。通过诵读《三字经》，让学生了解更多的传统文化知识，陶冶情操，促进身心健康发展。教师可以向学生推荐《三字经》这本书，然后利用多媒体技术向学生展示相关内容，同时配合朗读、讲解等方式加深学生对国学经典的理解。随着学生年龄增长和知识的积累，可不断地增加难度，从简单的句子到段落再到篇章等。另外还可以组织学生开展读书活动，鼓励他们阅读更多优秀的文学作品，如《论语》《孟子》等，让他们在阅读中感受传统文化的魅力，从中汲取营养，积极传承中华文化。

二是充分利用传统文化中的榜样人物来激励学生。孔子曾说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。他认为志向是决定胜负的关键因素，所以要想取得胜利就必须有坚定的意志和明确的目标。为了鼓励学生们树立远大的理想，教师可运用榜样人物来激励学生，让他们明白只有努力奋斗才能实现自己的理想，并且成为一个对国家、对社会有用的人。例如：教师可以为学生介绍岳飞、文天祥、郑成功等民族英雄的事迹，让他们认识这些伟人身上所具有的优良品质，如忠诚爱国、不畏艰难、百折不挠等，从而激发他们的爱国情怀，激励他们努力学习、奋发向上。当然，除了上述几位历史人物外，还有许多古代名人值得学生学习，他们不仅德才兼备，而且心怀天下苍生，深受世人尊敬。例如：范仲淹、诸葛亮、欧阳修、苏轼等，他们都是古代有名的文人志士，虽然时代不同，但他们身上所具备的精神品质却是相通的。因此，可以根据实际情况为学生选择合适的榜样，讲述他们的生平故事，弘扬他们的高尚品德，这样既丰富了课堂教学内容，又能激励学生积极进取、勇往直前，最终实现自己的梦想。

三、开展活动，培养品质

传统节日活动：利用春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展丰富多彩的主题活动。例如，春节时组织学生写春联、剪窗花、包饺子，让学生了解春节的习俗，感受家庭团圆的温暖和传统文化的魅力；清明节组织学生到烈士陵园扫墓，开展祭奠先烈活动，培养学生的爱国主义情感和感恩之心。

经典诵读活动：定期举办经典诵读比赛，鼓励学生诵读《三字经》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》等经典著作。通过诵读，让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶，提高语言表达能力和文化素养，同时领悟经典中的道德教诲。

社会实践活动：组织学生参观博物馆、文化古迹等，让学生亲身感受传统文化的深厚底蕴。如参观当地的民俗博物馆，了解传统手工艺的制作过程和背后的文化故事；游览历史文化名城，感受古代建筑的魅力和古人的智慧。此外，还可以开展志愿服务活动，如到敬老院看望老人，践行传统文化中尊老爱老的美德[2]。

四、结语

小学生的生活阅历还很有限，对于传统文化的了解也不够深刻。因此，作为教育工作者，我们应该积极探索新的教育方法，引导孩子们去感受和体验传统文化中蕴含的美德与智慧。由于小学学生年纪小，可塑性强，且大部分都处在人生道路的起步阶段，所以他们更需要接受德育教育，而德育教学可以帮助他们树立良好的道德品质，帮助他们从小养成正确的思想观念，为今后的人生发展奠定坚实的基础。鉴于此，我们可以尝试将传统文化教育融入小学德育教学之中，用传统文化滋养学生的心灵，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。当然，想要真正发挥出传统文化的作用，就必须让学生乐于接受并主动学习传统文化，这样才能激发他们内在的学习动力，促进他们综合素养的提升。

参考文献：

[1] 欧阳欣欣 . 中华优秀传统文化在小学德育中的融合策略 [J]. 华夏教师 ,2025(3):17-19

[2] 纪玉玲 , 殷月 . 中华优秀传统文化在小学德育中的应用价值及策略[J]. 中文科技期刊数据库 ( 文摘版 ) 教育 ,2025(2):021-024

此论文为保定市教育科学研究 " 十四五 " 规划课题“传统文化促进小学德育发展的实践研究”课题编号：2404013 的研究成果。