家园共育中亲子阅读活动的现状与优化建议

引言

亲子阅读作为幼儿早期阅读的重要形式，在幼儿语言发展、认知能力提升和情感培养等方面具有不可替代的作用。家园共育背景下的亲子阅读活动，能够整合家庭和幼儿园的资源，为幼儿创造更优质的阅读环境。然而，当前家园共育中亲子阅读活动的开展仍面临诸多挑战，深入研究其现状并提出优化建议具有重要的现实意义。

一、家园共育中亲子阅读活动的重要性

（一）对幼儿发展的重要性

亲子阅读不仅能够丰富幼儿的词汇量，提升语言表达能力，还能激发想象力与逻辑思维能力，促进认知发展。在共读过程中，幼儿通过与家长的互动交流，感受到亲情的温暖与陪伴的力量，从而增强安全感和自信心。同时，这种温馨的阅读体验有助于培养幼儿专注、坚持等良好学习品质，潜移默化中帮助其形成积极的情感态度和良好的阅读习惯，为其终身学习奠定坚实基础。

（二）对家园共育的重要性

亲子阅读活动作为家园共育的重要纽带，不仅加强了家长与幼儿园之间的沟通与合作，还为双方搭建了互动交流的平台。通过共同参与阅读活动，家长能够更深入地了解幼儿园的教育理念和教学方法，在实践中体会科学育儿的重要性，从而提升家庭教育的针对性和有效性。同时，这种积极的互动也有助于增强家长对幼儿园工作的认同感与支持度，进一步凝聚教育合力，为幼儿营造一个连贯、协调、充满关爱的成长环境。

二、家园共育中亲子阅读活动的现状

（一）家长重视程度参差不齐

部分家长充分认识到亲子阅读在幼儿语言发展和情感培养中的重要作用，积极参与幼儿园组织的亲子共读、绘本分享等活动，并在家中设立阅读角、定期亲子共读，营造良好的阅读氛围。然而，也有部分家长因工作压力大、育儿观念滞后或缺乏科学指导，忽视亲子阅读的价值，仅将其视为“识字训练”或“完成任务”，导致参与积极性不高，甚至缺席相关活动，影响了家园共育的整体效果。

（二）阅读资源利用不充分

幼儿园虽然配备了一定数量的图书资源，但在实际利用中仍存在诸多问题。例如，图书更新周期长、内容陈旧，难以激发幼儿的阅读兴趣；图书分类标准不明确，缺乏按年龄、兴趣或主题的细化划分，使幼儿在选择时感到困惑和挫败。家庭方面，部分家长盲目追求藏书数量，忽视图书质量与适龄性，未能根据幼儿发展特点进行科学筛选与合理规划，导致资源闲置甚至浪费，影响亲子阅读的整体效果。

（三）家园合作模式单一

目前，家园共育中亲子阅读活动的合作模式主要以幼儿园组织的亲子阅读讲座、阅读比赛等为主，形式较为单一。这些活动往往缺乏系统性和持续性，不能充分调动家长和幼儿的积极性。家园之间的沟通渠道也不够畅通，家长与教师之间的交流仅限于活动的通知和反馈，缺乏深入的互动和合作。

三、影响家园共育中亲子阅读活动开展的因素

（一）家长因素

家长的教育观念、文化素养和阅读习惯等都会影响亲子阅读活动的开展。一些家长受传统教育观念的影响，更注重幼儿的学业成绩，忽视了阅读对幼儿全面发展的重要性。家长自身的阅读习惯也会对幼儿产生潜移默化的影响，如果家长平时很少阅读，幼儿也很难养成良好的阅读习惯。

（二）幼儿园因素

幼儿园的师资力量、阅读环境和课程设置等都会影响亲子阅读活动的效果。一些幼儿园教师缺乏亲子阅读指导的专业知识和技能，不能为家长和幼儿提供有效的阅读指导。幼儿园的阅读环境不够温馨舒适，不能吸引幼儿的注意力。幼儿园的课程设置中，阅读活动的比重相对较低，不能满足幼儿的阅读需求。

（三）社会因素

社会文化氛围和阅读资源的可获取性也会对亲子阅读活动产生影响。在快节奏的现代生活中，人们的阅读时间越来越少，社会整体阅读氛围不够浓厚，难以形成良好的阅读风气。一些地区的公共图书馆、书店等阅读场所数量有限，且分布不均，尤其在城乡结合部及偏远地区更为明显，幼儿获取优质阅读资源的渠道不够畅通，制约了亲子阅读的广泛开展。同时，数字阅读资源的利用也受到家庭条件和家长认知的限制，进一步加剧了阅读资源分配的不均衡。

四、家园共育中亲子阅读活动的优化建议

（一）提高家长认识

幼儿园可以通过举办亲子阅读讲座、发放宣传资料等方式，向家长宣传亲子阅读的重要性，提高家长的阅读意识。引导家长树立正确的教育观念，认识到阅读对幼儿终身发展的重要意义。还可以组织家长分享亲子阅读经验，激发家长的参与热情。

（二）优化阅读资源配置

幼儿园要定期更新图书资源，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的图书。对图书进行科学分类，方便幼儿查找和借阅。家庭方面，家长要学会筛选和整理图书，为幼儿提供优质的阅读资源。幼儿园和家庭可以建立图书共享机制，实现资源的有效利用。

（三）创新家园合作方式

除了传统的亲子阅读讲座和阅读比赛外，幼儿园可以探索多样化的家园合作方式。例如，开展亲子阅读俱乐部、亲子阅读志愿者活动等，让家长和幼儿在互动中体验阅读的乐趣。利用互联网平台，建立家园沟通的桥梁，及时分享亲子阅读的心得和经验。还可以邀请家长参与幼儿园的阅读课程设计和教学活动，增强家长的参与感和责任感。

结论

家园共育中的亲子阅读活动对幼儿语言表达、认知发展及情感交流具有积极影响。然而，在实际推进过程中仍面临家长重视不足、阅读资源匮乏以及合作形式单一等问题。通过开展多样化的宣传方式，提升家长对阅读价值的认知；合理配置优质图书资源，建立共享机制，提升阅读可及性；创新家园互动模式，如亲子共读日、阅读打卡计划等，增强参与感与持续性，从而构建良好的阅读生态，为幼儿营造书香氛围。

参考文献：

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