人本化管理模式在初中学校管理中的应用

引言

初中阶段是学生身心发展的关键时期，学校管理不仅关系到教学质量的提升，更对学生的成长和发展产生深远影响。传统的学校管理模式往往过于注重规章制度和行政命令，忽视了人的因素，导致师生积极性不高，学校缺乏活力。人本化管理模式强调以人为本，关注人的需求、尊重人的个性、激发人的潜能，将其应用于初中学校管理中，能够营造和谐、积极向上的校园氛围，提高管理效率和质量，为学生的成长和学校的发展创造良好的条件。

1 人本化管理模式在初中学校管理中的内涵

人本化管理模式在初中学校管理中有着丰富且深刻的内涵。它强调将“人”置于学校管理的核心位置，这里的“人”既包括教师，也涵盖学生。对于教师而言，人本化管理尊重其专业自主权与创造力，认可教师在教学过程中的独特价值。学校为教师提供广阔的发展空间，鼓励教师依据自身教学风格与学生的实际情况，创新教学方法与内容。同时，关注教师的身心健康与职业发展需求，通过组织培训、提供晋升机会等方式，助力教师不断提升专业素养，实现自我价值。

2 当前初中学校管理中存在的问题

2.1 管理理念陈旧固化

当前部分初中学校管理理念仍停留在传统阶段，过于强调秩序与规范，将师生视为被管理的对象，以行政命令和规章制度为主要管理手段。在这种理念下，学校管理往往忽视师生的主体地位和个性需求，缺乏对师生情感和发展的关注。例如，在课程安排上，学校可能更注重统一的教学进度和标准，而较少考虑学生的兴趣爱好和学习能力的差异，导致部分学生学习积极性不高。

2.2 沟通机制不畅有效

初中学校管理中，沟通机制的不完善是一个突出问题。学校管理层与教师、学生之间缺乏有效的沟通渠道和方式，信息传递不及时、不准确，导致管理决策难以得到师生的理解和支持。比如，学校在制定新的教学政策或改革措施时，没有充分征求教师和学生的意见，政策出台后师生对政策的目的和内容不了解，容易产生抵触情绪。在师生之间，也存在沟通障碍，教师可能无法及时了解学生的学习困难和心理需求，学生也不敢或不愿向教师表达自己的真实想法，这会影响教学效果和学生的身心健康。

2.3 评价体系单一片面

目前，许多初中学校的评价体系过于单一，主要侧重于学生的学业成绩和教师的教学成绩，忽视了学生和教师的全面发展。在学生评价方面，往往以考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，导致学生只注重知识的记忆和应试技巧的训练，而忽视了自身综合素质的提升，如创新能力、实践能力、社会责任感等。在教师评价方面，过于强调教学成绩和科研成果，对教师的教学过程、教学方法、师德师风等方面的评价不够重视，这使得教师为了追求成绩而采取一些急功近利的教学方法，不利于学生的长远发展。

3 人本化管理模式在初中学校管理中的应用策略

3.1 构建民主决策机制，强化师生参与感

人本化管理强调尊重师生的主体地位，初中学校应构建民主决策机制，让师生深度参与到学校管理的各个环节。在制定学校发展规划、教学政策等重大事项时，通过教职工代表大会、学生代表大会等形式广泛征求意见。例如，在课程设置的调整上，组织教师和学生代表开展座谈会，听取他们对课程种类、课时安排的建议，充分考虑学生的兴趣爱好和教师的专业特长。同时，设立意见箱、在线反馈平台等，方便师生随时提出自己的想法和问题。

3.2 关注教师专业成长，搭建多元发展平台

教师是学校教育的核心力量，人本化管理模式下要高度关注教师的专业成长。学校应根据教师的不同发展阶段和需求，搭建多元化的专业发展平台。对于新入职教师，开展系统的入职培训，包括教学技能、班级管理、教育法规等方面的内容，帮助他们尽快适应教学工作。对于中青年骨干教师，提供外出学习、参加学术研讨会的机会，让他们接触前沿的教育理念和教学方法，拓宽视野。鼓励教师开展教学研究和创新实践，设立教学研究课题，对取得优秀成果的教师给予奖励。

3.3 实施个性化教育，满足学生多元需求

每个学生都是独一无二的个体，具有不同的学习风格、兴趣爱好和发展潜力。初中学校应实施个性化教育，满足学生的多元需求。在教学方面，教师可以采用分层教学、小组合作学习等方式，根据学生的学习能力和水平进行有针对性的教学。例如，在数学课堂上，将学生分为不同层次的小组，布置不同难度的作业和练习，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。同时，开设丰富多样的选修课程，如艺术、体育、科技等，让学生根据自己的兴趣选择课程，培养特长。

3.4 营造和谐校园文化，塑造积极精神风貌

校园文化是学校的灵魂和精神支柱，人本化管理模式要注重营造和谐的校园文化。学校可以从物质文化、制度文化和精神文化三个方面入手。在物质文化建设方面，优化校园环境，打造美丽、整洁、舒适的校园，建设文化长廊、图书馆、实验室等设施，为学生提供良好的学习和活动场所。在制度文化建设方面，制定科学合理、人性化的规章制度，体现对师生的尊重和关爱，让师生在制度的约束下感受到公平和公正。

结语

综上所述，人本化管理模式在初中学校管理中的应用具有重要的现实意义。通过树立人本化管理理念、完善人本化管理制度、加强师资队伍建设、创新学生管理方式以及营造富有特色的校园文化氛围等策略，能够有效提高初中学校的管理水平，促进学生的全面发展和教师的专业成长，推动学校的可持续发展。然而，人本化管理模式的实施是一个长期而复杂的过程，需要学校管理层、教师、学生和家长的共同努力。

参考文献：

[1] 渗透精细化管理 提升初中德育工作有效性 [J]. 付安平 . 吉林教育 ,2023(22)

[2] 人性化——新时代中小学教育管理的应然向度 [J]. 邹小婷 . 当代教育理论与实践 ,2023(04)