产教融合背景下校企合作共建社交新零售专业群实习实训基地的研究与实践

一、引言

随着社交新零售的快速发展，市场对相关专业人才的需求日益增长。产教融合和校企合作成为职业教育培养高素质技术技能人才的重要途径。通过共建实习实训基地，能够有效提升学生的实践能力，满足企业对人才的需求。

二、产教融合与校企合作的现状

当前，高职院校在产教融合和校企合作方面取得了一定进展，但仍存在一些问题，如合作深度不足、企业参与度不够、实训基地建设滞后等。特别是在社交新零售领域，企业对人才的综合素质和实践能力要求较高，传统的实习实训模式难以满足需求。

三、校企合作共建实习实训基地的模式

“校中厂”模式。校企合作在校内建设生产性实训基地，引入企业的生产流程和管理模式，让学生在真实的生产环境中进行实践操作。例如，浙纺服职院与雅戈尔等企业合作共建实训基地，学生在“双 11”“618”期间进入企业进行真岗实战，既提升了技能，又为企业创造了经济效益。

“厂中校”模式。在企业内部设立实训基地，学生直接参与企业的日常运营和项目实践。企业为学生提供导师指导，学校则根据企业需求调整教学内容，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

“四方协同”模式。由政府、行业协会、企业和学校四方共同参与，整合各方资源，建设高水平的实习实训基地。例如，郑州市商贸管理学校依托“新零售智慧商谷”，创新“四方协同，三融五化”模式，实现了产教融合型实训基地的高效运行。

四、实习实训基地的运行机制

课程体系共建。校企双方共同制定人才培养方案，将企业的实际需求融入课程体系。例如，南华大学与湖南方锐达新材料有限公司合作，根据企业需求调整实习实训课程内容，提升学生的实践能力。

师资队伍共培。建立校企师资双向流通机制，企业专家担任兼职教师，参与教学与实践指导；学校教师到企业挂职锻炼，提升实践能力。

项目化教学。以真实项目为导向，开展项目化教学。学生在完成项目的过程中，提升解决实际问题的能力。例如，同济大学通过“项目制培养”模式，推动学生参与企业实际项目，提升实践能力和创新能力。

五、实践案例分析

教育，2024(35)[6]《新形势下产教融合、校企合作理论研究和工作探讨》，中国期刊网，

2025

浙纺服职院新零售人才培养模式。浙纺服职院与雅戈尔等头部企业合作，建立了“懂市场 + 善电商 + 通物流 + 会管理”的新零售人才培养标准，重构了“平台共享 + 模块共融 + 拓展自选”的课程体系，并通过“基地实操 + 公司实战 + 园区顶岗”的多场域培养路径，实现了学生技能与岗位的有效匹配。

课题批准号：LZY202414课题名称：产教融合背景下校企合作共建实习实训基地的研究与实践——以社交新零售专业群为例课题负责人：金杉山

郑州市商贸管理学校“新零售智慧商谷” 该校通过“四方协同，三融五化”模式，统筹协调政府、企业、行业协会和学校资源，建设了高水平的实习实训基地。学生在基地中参与真实项目，提升实践能力，同时为企业提供技术支持。

产教融合背景下校企合作共建社交新零售专业群实习实训基地，是提升人才培养质量的重要途径。通过“校中厂”“厂中校”“四方协同”等多种模式，结合课程体系共建、师资队伍共培和项目化教学等运行机制，能够有效提升学生的实践能力和职业素养，满足企业对高素质人才的需求。未来，高职院校应进一步深化产教融合，创新合作模式，推动职业教育高质量发展。

六、结论

参考文献

[1]《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2025-2030）》 ，教育部等八部门，2025

[2]《社交新零售行业人才白皮书（2025）》 ，中国连锁经营协会 & 阿里巴巴研究院，2025

[3]《数字化产教融合实训基地建设规范》GB/T 40256-2025， 国家市场监督管理总局，2025

[4]《破壁：社交新零售与职业教育融合创新》，李蔚然，2024

[5]《社交电商人才‘岗课赛证’融通培养模式研究》，中国职业技术