跨文化交际能力培养在高中英语课堂的融合路径研究

高中英语课堂教学当中融入跨文化交际能力培养的内容既可以帮助学生拓宽自己的知识面，也可以提升学生自己的文化内涵。但就目前的高中英语课堂教学现状来看，教育者对于跨文化交际能力的培养并不是十分重视，这对于提升学生的综合能力和语言技能训练都是没有帮助的。正因如此，现今的高中英语教师应该多加注重自己的教学理念，要做到与时俱进和实时更新，创新自己的课堂教学方式，这样才能让跨文化交际能力培养的观念更加深刻地融入高中英语课堂当中。而跨文化交际能力是指学生能够在不同文化背景下很好地与他人进行沟通与交流的能力，它也是学生能够进行文化国际交际、互动和学习的前提，对学生理解各种文化和跨文化交流都有着重要意义。

一、充分利用教材中的文化资源

在进行跨文化交际能力的培养过程中是离不开基本教材的，同时也是离不开课堂教学的。因此教师在进行跨文化交际能力培养与高中英语课堂教学融合时可以从教材开始入手，将教材中有关文化的教学资源整合，同时要结合实际的生活例子来进行具有跨文化交际特点的课堂，这样学生也能更好地受到文化的教育熏陶，从而可以达到培养学生的跨文化交际能力的培养目的，学生的文化素养和问题解决的能力都会有所提升。

例如，在 Unit 1 Festivals and Celebrations 的教学当中，可以节日作为教学主题，通过英语来将各种节日进行详细地阐述，同时也可以让学生能够更好地了解其他节日，从而培养学生的跨文化交际意识。在具体的课堂教学中，教师也可以让学生自行组成小组进行学习和讨论。可以让学生将自己最了解的节日通过英语来进行介绍，也可以将本国节日与其他国家过节日或者相似节日进行对比，从而达到跨文化交际的培养目标。再有教师在进行教学的过程中也可以增加一些与节日相关的具有特色的东西，来增加课堂教学的趣味性，让学生能够在一个轻松愉悦的课堂环境中进行学习。

二、重视角色模拟教学模式

在进行有关跨文化交际的课堂教学中可以通过角色扮演的方式来教学教材上的内容，让学生可以通过自己演绎来达到高效学习的效果。这对于创设课堂情境和激起学生的学习兴趣都有着一定的帮助。同时，教师也要注重英语教学与跨文化交际的结合教学基础上进行角色模拟的教学方式，也能够提升教师自己的英语课堂的趣味性和生动性，学生的学习效率和教师的教学质量都会有所提高。

例如，在 Healthy Lifestyle 这一节的教学中，教师可以让学生分为多个小组根据自己的兴趣爱好来选择自己所向往的生活方式并进行演绎。在这个演绎过程可以加入多人物的对话模拟，这样学生对于英语课堂的学习兴趣也会提高，自己用英语进行交流的能力也能得到很好地培养。但在这个教学过程中，教师要做好引导者的工作，要确保每个学生都能有机会进行角色的演绎，让每位学生都参与到其中。正因如此，开展角色模拟的教学活动才能够让学生在更加真实的教学环境中进行学习，也会感受到不同国家语言交际的文化差异。

三、营造良好的文化学习氛围

学生的意识培养不是一朝一夕的，而是要通过在课堂中的学习加上日常生活中的不断练习才能够更好地达到培养学生跨文化交际意识的培养目标。因此，在将跨文化交际能力培养与高中英语课堂教学进行融合的过程中教师不仅要重视自己的课堂教学效果，也要适当地进行一些课外活动，为学生营造一个良好的文化学习氛围。这样学生才能够更好地接触到更多的跨文化交际知识，也能够将跨文化交际的意识深深地引入到学生的思维意识当中。

例如，在课堂教学结束后教师可以为学生设计一个课下小活动，让学生课下自己对有关说英语的国家的文化进行一定的了解，并将自己所了解到的文化知识总结出来等到下节课上课时进行课堂朗诵，这样可以让学生更好地了解到跨文化交际的重要性，也能够提升学生的跨文化交际能力的培养。

结束语；培养学生的跨文化交际能力是一件长期工程，教师需要做好充足的准备来进行教学，同时也要结合课本内容、网络资源等来丰富自己的英语课堂教学，让学生能够了解到更多的跨文化交际知识。同时将跨文化交际的意识引入到学生的课堂教学中，可以让学生更好地理解和应用英语进行交流，学生也会得到进行文化交际的机会，与其他语言进行互动，学习的方式也可以变得多样化。

参考文献：

[1] 张美芳 . 高中英语教学中跨文化交际能力培养策略研究 [J]. 中学课程辅导 ，2025，（14）：36-38.

[2] 何娜 . 跨文化交际能力在高中英语教学中的培养与评价 [J]. 华夏教师 ，2025，（S1）：81-83.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2025.s1.010.