高考改革背景下高中文言文复习策略创新研究

在高考语文考试中，文言文的阅读是衡量学生对这门语文知识的掌握程度和运用技巧的一个重要部分。在备考的过程中，很多学生在遇到文言文这个知识点的时候，往往会遇到很大的困难。本课题根据文言文作品评价的特点，探讨了如何制定一套有效的学习计划，注重对文言文的基础知识进行积累，提高学生对文言文的阅读分析和翻译能力，从而使学生能够在高考中获得高分。

一、高考文言文复习的重要性

提高阅读技巧。提高文言文阅读理解能力，是一个循序渐进地训练过程。就文言文而言，要想掌握它的阅读和理解能力，就必须要不断地积累和操作，在不断地复习和实践中，才能逐步地掌握文言文的阅读方法。这样做，不但可以提高阅读的速度和准确度，还可以帮助学生解决其他阅读问题。经过系统的培训和练习，学生的文言文能力和水平得到了明显地提高。

二、高考文言文复习策略探究

（一）基础知识的梳理与巩固

在文言文教学中，最重要的是要掌握好基本的知识。在第一轮的复习过程中，对文言文的词汇、语法和句式进行综合地整理和巩固是非常重要的。在词汇层面，研究了常见的实词、虚词的意义与使用情况；在语法上，包括活用、特殊句式等；在句子的结构上，主要有判断句、被动句、倒装句等。藉由系统检讨，建立明确的知识架构，为进一步了解及正确翻译古文，打下扎实的基础。

比如在进行统编版高中语文必修上册《劝学》一文里，“假舆马者，非利足也，而致千里”中的“假”字是“借助”之意。关于“活用”，“君子博学而日参省乎己”一词中的“日”，是“每天”的副词。《师说》中的“师之道，为人之道也。”通过对这些具体的知识点进行细致的梳理和反复的巩固，学生就可以逐步建立起一个坚实的知识系统，这样在遇到新学的文言文课本时，就能快速、准确地了解和掌握。

（二）用情境还原人物背景，深化人物性格

尽管中国古代文学作品不多，但它给后世留下了许多性格鲜明的人物。比如苏轼、王安石等，每一位都有自己的独到之处，各有各的长处，各有各的才华，这也是为什么会写出这样文章的原因。直到今天，仍然是现代教育的重要组成部分。将一些人物原型下的小故事作为视频的延伸，在课上加载，使角色更加丰满，然后将每篇文章都还原到那个时候的人物背景中，加深对文章的了解。

比如在进行统编版高中语文必修上册《后赤壁赋》与《赤壁赋》的教学时，虽然都是描写赤壁，但在空间上却是相同的，所做的一切都是为了让船只随风漂流。而《赤壁赋》虽然表现出了一种积极向上的情绪，而后者却是一种压抑的情绪，从时间上看，这两篇文章的写作时间相差了好几个月，那么我们就可以从作者的性格背景入手，来探究这其中到底发生了什么事情，才会导致作家的心境出现如此大的转变。只有对这个角色有了更深的理解，才能把这个作家塑造成我们现在的偶像，这样才能更好地理解作者的其他作品。

（三）夯实基础，积极开展激趣教学

不管是哪一门课的复习，第一步就是对基本知识的回顾，以帮助学生查缺补漏，加深对已掌握的知识的记忆。

例如在复习统编版高中语文必修上《师说》这篇课文时，“其”这个虚词在其中多次使用，而且使用的方式也很多，老师可以重点指导学生进行分析和记忆，比如“其闻道也固先乎吾”一词中“其”是“他”的意思，而“其皆出于此乎”中“其”则是指揣测关系，翻译成“大概”。然后再根据用法，词性，意义等方面对例子进行分类，有助于学生更好地了解虚词的本质。第三部分，要训练学生掌握作者的感情，弄清虚词在全文中所起的作用。除此之外，《登泰山记》等文章中的虚词也很多，而且句子的种类也很多，所以，老师们在复习的时候，要对这些句子进行重点的复习，同时，还可以加入一些人文理念，激发学生的学习兴趣，为学生养成良好的应试能力打下基础。总之，在选择课堂上的知识时，老师要从整体的角度出发，将文言文的审美性和高考的实用性相结合，突破常规的复习方式，让选择的课堂知识作为将来培养学生的文言文素质的一个重要的跳板。

（四）引导学生联系古今时事

在高中文言文的复习教学中，为了更好地拓宽学生的学习思路，建立一个更加科学、清晰的知识体系，就必须让老师们对具有实际意义的文言文进行扩展和分析，而不是单纯地把字词翻译作为教学的主体。例如在进行统编版高中语文选修《苏武传》教学中，它充分地表现出了苏武在国家大义面前，不畏生死、舍生取义的崇高精神。老师可以根据这一点，将当代社会中发生的类似例子，比如某些边防战士的牺牲。这样，学生就能对这些人的品格和行为有一个正确的认识和认同，感受到中华民族的伟大精神。这种教学方法对老师的教学视野提出了更高的要求，但又与学生的学习需求相吻合，并且通过转化可以作为学生学习文言文的动力，让学生更加坚定探究古代文学魅力的决心，所以老师们一定要给予足够的关注。

【结束语】高中文言文复习是一项系统而又繁琐的工作，要求学生在老师的引导下，采用科学、有效的学习方法。通过确定复习目标和重点，扎实地掌握基础知识，训练阅读技能，培养语感，并与古代文化常识相结合的复习策略，学生能够逐渐地提升自己的文言文学习的效果，为高考做好充足的准备。古人说，“不积跬步，无以至千里”，唯有脚踏实地，刻苦学习，方能赢得将来，方能实现高考梦。

【参考文献】

[1] 王辉 . 核心素养视域下高中文言文复习策略研究 [D]. 河北师范大学 ,2022.

[2] 李敏 . 高中文言文一轮复习策略新探 [J]. 高中语文教学参考 , 2023(18):56-58.