信息技术融合下小学体育创新教学模式构建研究

摘要：本研究着重关注信息技术与小学体育教学的深度融合，深入探讨构建创新教学模式的有效路径。通过全面剖析信息技术在小学体育教学中的各类应用策略，紧密结合 “轻度损伤的自我处理”“跳跃”“列队和队形” 等典型具体教学实例，详细阐述信息技术如何在丰富教学内容上，让知识呈现更生动；在提升教学效果上，使技能掌握更高效；以及在培养学生体育素养方面，发挥独特且关键的作用，从而为小学体育教学创新提供兼具理论性与实践性的有力参考。

关键词：信息技术；小学体育；创新教学模式

跟着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用变得愈发普遍，小学体育教学作为素质教育的关键组成部分，同样要面对创新与改变，把信息技术加入到小学体育教学里面，不仅可以充实教学资源，增添教学手段种类，还会激发学生的学习积极性，优化教学成效，以构建基于信息技术的创新教学模式为途径，可更好地回应学生多样化的学习需求，助力学生实现全面成长，研究在信息技术融合情况下小学体育创新教学模式意义十分重大。

一、利用多媒体资源，丰富体育知识教学

多媒体资源涉及图片、视频、动画等多种呈现形式，带有直观、生动、逼真的特点，处于小学体育教学活动中，借助多媒体资源可以把抽象的体育知识转化为具体能体悟的信息，助力学生更有效地理解与掌握，就一些体育理论知识、运动损伤处理手段等内容而言，采用多媒体呈现方式，可使学生更清晰地看到动作示范、损伤处理流程等，优化学习成效，海量的多媒体资源同样能拓宽学生的体育知识范畴，激起学生对体育学习的热情。

在实施《小学体育与健康》第二部分第三章第三节“轻度损伤的自我处理”教学时，教师可先播放一段呈现常见轻度损伤场景的视频，像擦伤、扭伤的情形，让学生直观认识到运动中这些损伤可能出现的情形，借助动画清晰展示针对不同轻度损伤的自我处理做法。要是遇到擦伤的话，动画当中能分步呈现先用生理盐水冲洗伤口，之后涂抹碘伏加以消毒，最后拿创可贴包扎的流程，各个步骤均配有文字说明，学生借助观看动画，可以清楚地掌握处理流程，跟传统的口头讲解比起来，这种方式呈现出更生动形象，学生理解与记忆变得更简单，教师还可展示一些轻度损伤正确处理后快速好转，以及处理不当造成伤势加剧的案例图片，推动学生进行探讨，提升学生对正确处理方法重要性的认知。

二、借助视频分析技术，优化体育技能教学

视频分析技术可记录学生体育技能动作，而且进行多角度、慢节奏的回放与研判，教师可借助这一技术，助力学生更精确地找出自身动作的优点跟缺陷，进而有针对性地实施改进，经过与标准动作视频对比，学生可直观地判别出差距，找准努力的方向，视频分析技术还可让教师更科学地对学生进行指导，增进教学的精准程度与成效。

在第三部分第四章第二节“跳跃”教学环节里，学生做跳跃练习的时候，运用摄像机从不同角度去记录学生动作，练习做完以后，择取具有代表性的学生动作视频开展分析工作，就一位学生的立定跳远动作而言，依靠慢动作回放，学生可以清楚地看到自己起跳时腿部蹬地力量欠缺，引发起跳高度不达标；在空中时身体的姿势未能充分舒展，造成了跳远距离的缩短。教师而后播放标准的立定跳远动作视频，跟这个学生的动作进行对照，引导学生去看标准动作里腿部蹬地的发力之处、身体在空中的伸展模样以及落地时的缓冲操作等，学生借助对比，可以弄明白自己的改进方向，教师针对学生所存在的问题实施针对性指导，学生重新去进行练习，并再次录制视频做进一步分析，经过多次类似的练习与分析，学生的跳跃本领有了明显进步。

三、运用互动软件，增强体育课堂互动性

互动软件可打破传统体育课堂上师生、生生交流的禁锢，增强课堂互动的频率及深度，采用互动软件，教师可发布任务、安排讨论、开展游戏等，学生可迅速反馈学习的情况，说出自己的想法和看法，这种互动形式可调动起学生的参与热情，造就学生的团队合作精神及自主学习能力，打造积极热闹的课堂氛围。

在第五章第一节“列队和队形”教学期间，教师凭借互动软件设计了“队列变换挑战赛”，教师起初在软件上发布任务，要求学生按照小组为单位，在规定时间里完成几种不一样的队列和队形变换，诸如纵队换成横队、方阵实施变换等，所有小组在练习阶段，可以借助软件交流讨论变换的法子和窍门。练习结束那会儿，每个小组借助软件呈交自己的队列变换视频，教师借助软件对各小组的视频进行点评，别的小组学生也能够在软件上说出自己的看法与建议，教师也能借助互动软件开展关于“怎样快速准确完成队列和队形变换”的讨论，推动学生分享自身的经验心得，采用这种办法，学生的参与热情明显高涨，不仅更熟练地掌握了列队和队形的知识与技能，还增进了团队协作本领和沟通本事，课堂氛围进一步变得活跃了。

综上所述，信息技术为小学体育教学创造了新的机遇与挑战，采用多媒体资源丰富体育知识教学的内容、凭借视频分析技术优化体育技能教学的模式以及运用互动软件提高体育课堂互动性等策略，可打造出更创新、高效的小学体育教学模式，这种将信息技术融合进来的教学模式能更好地激起学生的学习兴趣，增进学生的体育素养及综合能力，在实际应用践行里，教师必须不断提高自身信息技术的运用能力，按照教学内容和学生特性合理选用与运用信息技术手段，以实现信息技术跟小学体育教学的深度融合，促使小学体育教学质量稳步提高。

参考文献：

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