核心素养下小学英语阅读“教—学—评”一体化策略

在教育改革持续推进的基础上，有效培养学生的核心素养已经成为教育领域的焦点问题。因此，在小学英语教学中，教师要高度关注阅读教学的相关内容，以此为切入点培养学生的语言应用能力和思维品质、文化意识和学习能力，对此，可以教学评一体化理念的有效融入，改进英语阅读教学方法和思路，为教学目标、学习过程和评价模式的充分融合和切实执行提供支持，促进学生核心素养的强化。

1 核心素养下小学英语阅读教学评一体化的重要作用

1.1 提升英语阅读教学质量

在教学评一体化的推进环节，可以有效确立相对应的教学目标，并以此为导向匹配相应的学习活动和教学评价。在三者紧密相连的基础之上，使得学生积极融入教学过程中来，在阅读导向之下，使整体阅读教育质量得到显著提升。在教育目标的处理方面，可以使阅读教学有必要的方向，并在设计与之相对应的学习活动的过程中体现出针对性和实效性，让学生更积极主动融入各类活动之中，强化学以致用。评价使学生得到正确反馈，帮助教师调整教学策略，在三者有机结合的前提下，使得教学效率和质量都得到显著提升。

1.2 促进学生实现全面发展

在教学评一体化推进中，可以在英语阅读教学环节让学生掌握相应的阅读方法，在总体目标实现分解落实的前提下，使学生的分目标也可以得到有效细化和执行，提升其语言应用能力，在分析、推理、判断等方面掌握思维技巧，优化思维品质。同时，让学生在阅读全过程中，进一步通过教学和评价使其理解不同文化背景的阅读材料，增强文化意识。在评价过程中，让学生自我管理和反思，提升学习能力，从而在核心素养指标协同发展的前提下，促进学生的全面发展。

1.3 有效促进英语教学改革创新

在教学评一体化的推进中，可以通过英语阅读教学的有效推进，在积极响应课程标准的前提下，有效顺应教育改革方向，促进教学活动能够不断改进和优化。让学生在英语阅读学习和实践应用中进一步掌握相关应用技能，同时发展思维品质，强化文化理解能力提升综合素养，从而充分适应教育改革发展趋势。

2 核心素养下小学英语阅读教学评一体化实施策略

2.1 明确核心素养要求，精准设定相关教学目标

在核心素养导向下，要想确保英语阅读教学呈现出教学评一体化的实施效果，教师要对新课标内容进行充分明确，把握小学阶段的英语阅读教学要求，在核心素养指标方面充分明确，以此为切入点进一步设定相关教学目标，推动教学评一体化的有序推进。在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等相关目标方面，都要积极有效制定。在挖掘文本核心内涵的前提下，使得核心素养的培养要素得到有效确立并融入教学目标之中。教师要对学生的阅读能力、兴趣爱好、学习风格等学情因素进行深入分析，然后利用课堂观察、检测、问卷调查等形式，对学生的阅读优势和不足进行充分明确，激发学生的学习动力。同时要确保相关目标更具有指向性和可测性，如在某单元的故事性文本阅读教学环节，在目标设定方面要确保学生深入理解故事的生词和短语，且应用相关词汇描述故事人物和情节。同时，让学生在阅读讨论和角色扮演等各类活动中掌握细节信息，具备逻辑思维和推理能力，激发学生的英语阅读兴趣，培养其跨文化交际意识和团队合作能力。

2.2 设计多元教学活动，优化学生核心素养

在实践活动方面，需要以目标为导向，进一步实现细化分解，使各类教学活动更具有针对性，从而促进学以致用中优化自身的核心素养。在阅读教学活动之前，要有效激发学生的活动兴趣，在掌握相关背景知识，强化预习优化中，使其后续学习能够取得良好效果。例如，在对关于动物的文章阅读教学之前，教师可以设计相关问题，让学生思考自己最喜欢的动物是什么、由来、特点，以及为什么最喜欢这种动物？让学生在问题引导之下进一步分享自身的经验，然后在课前活动中实现问题导入，让学生了解阅读主题。在阅读教学过程中，要培养学生的阅读技能，具备思维品质，这是核心内容。要求学生掌握相关阅读方法，例如对于阅读精读、跳读等相关方法，都要有效掌握，使学生在充分理解各类知识，把握阅读文本内涵的前提下，进一步发展其思维品质。例如，教学介绍不同国家节日的文章时，要引导学生思考不同国家节日的庆祝方式有哪些相同之处和不同之处？为什么会产生如此大的差异？从而让学生从文化角度思考文化问题，提升其文化意识。

2.3 构建科学评价体系，强化以评促学

在教学评一体化的推进环节，教师需要在教育评价方面进行优化，要关注学生对教学内容的掌握程度，对于学生的合作能力、思维发展、参与度、学习态度等都要科学有效评价，也要确保学生的自我评价和互相评价的有效融合，让学生在强化自我评价能力和主观能动性的前提下，使其不断优化自我学习自信心。同时，在互相评价之中，让学生查漏补缺，提升团结协作能力。教师要对学生进行过程性评价，包括课堂提问、学习日记、作业批改、课堂观察等方面进行有效优化，促进学生取得良好的学习成效。

3 结束语

综上所述，在小学英语阅读教学环节，教师要高度关注教学和评价一体化的有效实施。在一体化策略的执行之中，优化学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。教师要充分明确教学评价一体化的内涵和重要性，然后精准设定目标，丰富教学活动，构建行之有效的评价体系，确保教学和学习、评价能够协调一致协同发展，从而促进学生取得更加良好的学习效果。

参考文献

[1] 李明辉 . 核心素养导向下小学英语阅读教学策略探究 [J]. 基础教育研究 , 2024(15): 45-47.

[2] 王丽娜 . 基于“教—学—评”一体化的小学英语阅读教学实践 [J]. 中小学外语教学 , 2023(22): 35-39.