新时期小学音乐教学的实践探索与优化策略

一、新时期小学音乐教学的重要价值

随着教育体系改革的不断深化，素质教育成为小学阶段教育的核心导向。音乐作为一门兼具艺术性与人文性的学科，不仅能够丰富学生的校园文化生活，更对学生的成长发展具有不可替代的作用。一方面，优质的音乐教学能够陶冶学生情操，帮助学生在旋律与节奏中感知美、理解美，逐步提升音乐审美能力；另一方面，音乐作品中蕴含的情感与思想内涵，能够潜移默化地影响学生的价值观，增强学生的德育素养，如爱国歌曲能激发学生的民族自豪感，抒情音乐能培养学生的共情能力。新时期的小学音乐教师需重新审视教学目标与方法，突破传统教学的局限，让音乐教学真正成为学生成长路上的养分。

二、当前小学音乐教学存在的主要问题

（一）教学模式固化，学生主体地位弱化

在当前部分小学音乐课堂中，传统“灌输式”教学模式仍较为普遍。教师往往将教学重点放在歌唱技巧的讲解与训练上，通过“教师示范—学生模仿—反复练习”的流程开展教学，忽视了学生的自主思考与个性化需求。

（二）教学内容单一，缺乏多元性与深度

部分小学音乐教师在教学内容的选择上，存在“窄化”倾向。教学内容多局限于教材中的歌曲，且教学过程仅停留在“会唱”的层面，未进一步拓展音乐元素，如节奏、旋律、音色、乐器知识等。同时，对音乐作品的挖掘不够深入，仅简单介绍歌曲的创作背景，未引导学生感受作品的情感内涵与文化底蕴。

（三）教学方法单调，互动性与参与性不足

许多小学音乐教师在教学方法的运用上较为单一，多依赖“课堂讲授 + 音频播放”的形式开展教学。即使使用信息技术手段，也仅停留在播放音乐、展示歌词的层面，未充分发挥其互动性与趣味性。

三、新时期小学音乐教学的优化策略

（一）融入多元音乐元素，唤醒学生的鉴赏意识

小学音乐教学需突破“以唱歌为核心”的局限，将多元音乐元素融入课堂，帮助学生构建完整的音乐认知体系，逐步唤醒鉴赏意识。首先，教师可从音乐的基本要素入手，在教学中渗透节奏、旋律、音色等知识。例如，在学习《春天在哪里》时，教师可引导学生聆听歌曲的节奏变化，感受“欢快节奏”与“春天生机盎然”之间的关联；通过对比不同乐器（如钢琴、小提琴）演奏同一旋律的音色差异，让学生理解音色对音乐情感表达的影响。

其次，教师应拓展教学素材，将传统音乐、流行音乐、世界音乐等纳入教学内容，丰富学生的音乐视野。同时，教师需注重音乐与其他学科的融合，如将音乐与语文结合，引导学生通过诗歌朗诵感受音乐的韵律；与美术结合，让学生根据音乐创作绘画作品，实现“跨学科”教学，进一步深化学生对音乐的理解。

（二）借助时代乐器教学，增强学生的音乐感知

乐器是音乐的重要载体，将适合小学生学习的乐器引入课堂，能够让学生更直观地感受音乐的魅力，增强对音乐的感知能力。小学阶段的学生动手能力、协调性正处于发展阶段，教师应选择操作简单、音色优美的乐器。

在乐器教学中，教师需注重趣味性与知识性的结合。同时，教师可结合音乐作品的文化背景，将乐器与音乐文化知识结合教学。以京剧《唱脸谱》为例，在教学过程中，教师可先向学生介绍京剧的“四大行当”“脸谱颜色的寓意”，再展示京胡、月琴等京剧伴奏乐器的音色，在实践中感受传统戏曲音乐的特点。此外，教师还可利用电影、动画中的音乐片段，如《哪吒之魔童降世》中的配乐，引导学生聆听其中的乐器组合，让学生在熟悉的影视场景中认识不同乐器，提升对乐器的兴趣与感知能力。

（三）利用信息技术赋能，创新教学形式与体验

在信息化时代，信息技术为小学音乐教学提供了丰富的资源与工具。教师合理运用信息技术，能够打破传统课堂的时空限制，创新教学形式，为学生带来更丰富的音乐体验。一方面，教师可利用多媒体资源拓展教学内容。例如，通过在线音乐平台筛选优质的音乐作品、乐器演奏视频、音乐纪录片等，为学生提供更广泛的学习素材；利用虚拟现实（VR）技术，让学生“沉浸式”感受音乐会现场、乐器制作过程等，直观感受交响乐的演奏氛围，增强音乐学习的趣味性与代入感。

另一方面，教师可利用互动教学工具提升课堂互动性。例如，使用“班级小管家”“问卷星”等平台，在课堂上发起音乐知识问答、节奏模仿挑战等互动活动，学生通过手机或平板参与，教师实时查看学生的参与情况与答案，及时调整教学节奏；利用音乐制作软件，让学生尝试制作简单的音乐片段，如拼接不同的节奏、旋律，感受音乐创作的乐趣，进一步激发创造力。

结语

新时期的小学音乐教学肩负着培养学生艺术素养与核心素养的重要使命。面对当前教学中存在的问题，教师需以学生为中心，从教学模式、教学内容、教学方法等方面进行创新与优化。通过融入多元音乐元素、借助时代乐器教学、开展课堂即兴表演、利用信息技术赋能等策略，为学生打造生动、有趣、有深度的音乐课堂，让学生在音乐学习中感受美、创造美，逐步提升音乐鉴赏能力与综合素养，真正实现音乐教学的育人价值。

参考文献

[1] 张剑锋 . 优化小学音乐识谱教学的实践策略 [J]. 教学月刊小学版 ( 综合 ),2024,(09):29-33.

[2] 李辉清 . 优化小学音乐课堂教学的实践策略探究 [J]. 考试周刊 ,2022,(41):140-144.