提高幼小衔接有效性的策略

引言

在教育现代化进程加快推进的背景下，幼儿教师需要高度关注幼小衔接的相关内容，认识到其重要性和必要性，并与小学构建互相衔接的教育机制。在实践环节，也要明确当前幼小衔接环节存在的问题或不足，然后实现查漏补缺，不断优化完善，使得幼小衔接有序推进，提升有效性。从而在培养幼儿良好学习能力和综合素质的前提下，使其向小学阶段顺利过渡，为其良性发展提供必要保障。

1 当前幼小衔接实践中存在的问题

1.1 衔接目标出现偏差，课程体系未能衔接

在某些幼儿园的幼小衔接过程中，往往将幼小衔接视为小学知识预习，甚至开设算术、拼音等新课程，机械训练幼儿的读写算技能。然而，对幼儿的任务意识、专注力和学习兴趣等核心能力的培养并没有给予足够关注，衔接目标出现偏差。

1.2 幼儿园和小学缺乏协同，出现教育断层

在幼小衔接过程中，幼儿园与小学阶段往往不能充分实现及时沟通，缺乏常态化的沟通机制。衔接目标内容等方面存在较大差异或漏洞。幼儿园方面对于小学的课堂组织形式和学习要求理解不充分，小学也未能掌握幼儿的发展水平和具体特点，导致两者之间教育断层问题较为显著。

1.3 家园协同不足，家长认知存在误区

某些家长在幼小衔接方面存在焦虑，盲目跟风为幼儿报名参加各种幼小衔接班，过于关注知识掌握程度，而忽视了幼儿的心理适应能力和生活自理能力。此外，有些家长认为衔接是学校的事，没有在家庭中培养幼儿的规则和纪律意识，未能渗透时间观念的引导，导致幼儿入学后出现种种不适，例如忘记带作业或不会系鞋带等。

2 提高幼儿幼小衔接有效性的实施策略

2.1 优化课程衔接，实现精准整合

幼儿园方面要想使幼小衔接的有效性得到显著提升，需要在课程衔接和优化方面进行有效改进，体现出协调性和针对性，从而使课程导向能够呈现出应有的效能。在学习习惯培养课程方面要有效优化，可以利用任务小游戏，如玩具分类小挑战以及绘本阅读小任务等相关模式，使幼儿在游戏之中进一步强化自身的专注力，能够坚持完成相关任务。例如，大班可以开设 15 分钟绘本阅读课程，使幼儿的注意力时长得到有效延长，使其更有效适应小学阶段的课时要求。

同时，也要在生活能力培养课程的融入方面不断增强，可以把生活自理能力培养融入日常活动之中，可以开设“我是整理小能手”的相关活动，让幼儿在文具整理、书包方面体现良好的技能。同时也要设置自主生活等相关课程，鼓励幼儿独立完成吃饭、穿衣等日常任务。除此之外，也要在社会适应课程方面进行有效培养，可以通过小学课322

堂模拟等角色扮演游戏，让幼儿感受小学的课堂流程，如排队放学、课间休息以及课堂发言等，让幼儿熟悉小学的规则和秩序，从而减少入学后的陌生感或焦虑。

2.2 强化园校协同，构建长效合作机制

幼儿园和小学需要协调沟通，打破各自为战的局面，在多维度协同机制的作用下，幼小衔接顺利进行。幼儿园每学期都要组织大班教师和小学一年级教师进行交流探讨，开展研讨会。共同分析幼儿的发展特点，明确衔接目标和具体内容。同时，也要开展小学体验日活动。幼儿园要组织大班幼儿到对口的小学进行参观，融入小学的课堂活动中。

例如，听一节趣味科学课，并在课件游戏方面进行有效整合。与校园教师以及家长进行协调交流，通过近距离接触的模式，使得幼儿对小学的陌生感或畏惧心理得到消除。幼儿园方面要为大班幼儿建立成长档案，对幼儿的学习习惯、生活能力、兴趣特长等都要进行有效记录。在入学的时候移交小学，帮助小学教师快速了解幼儿的个体差异，在落实心态施教原则的前提下体现出良好的协同效应。

2.3 强化家园协同，发挥育人合力

家庭是幼小衔接的重要参与主体，因此，需要在家园协同方面发挥教育合力作用。幼儿园方面要定期组织幼小衔接家长课堂，邀请小学教师和教育专家对幼小衔接的核心目标进行有效讲解。让幼儿家长也可以掌握相对应的家庭教育方法。同时，也要组织亲子衔接活动，可以开展亲子任务打卡等互动活动，或者亲子共读小学主题绘本等。例如，《大卫上学去》和《我爱小学》等，让家长可以在实践之中进一步帮助和引导幼儿培养自身的独立自主能力，建立对于小学的积极认识。同时，也要构建家长沟通群，幼儿园和小学要在幼小衔接家长群的互动反馈之中积极分享衔接的动态，如小学数学之后的准备清单以及衔接课程安排等。使幼儿家长的疑问能够得到及时解答，规避家长因为信息不对称而出现的焦虑等相关问题。

3 结束语

综上所述，在幼小衔接过程中，要想充分体现出有效性和针对性，幼儿教师需要明确当前幼小衔接过程中存在的各类问题或不足。然后，在落实问题导向原则的前提下，进一步提出相对应的解决对策。在幼儿园、小学和家庭三方协同的过程中体现出合力作用，在衔接的流程和标准方面积极有效优化，明确相对应的衔接目标和具体内容。从而促进幼小衔接有效性得到显著提升，使幼儿实现良好发展。

参考文献

[1] 王瑞芳 . 幼小衔接有效性提升策略的实践探索 [J]. 教育科学论坛 , 2023(32): 56- 58.

[2] 刘其阳 . 基于儿童视角的幼小衔接策略优化研究 [J]. 学前教育研究 , 2024(9): 67- 69.