浅谈小学语文高效课堂教学模式的构建

语文是重要科目，新时代教育理念一直在不断更新，小学语文是教学中的重要板块之一。与温暖更多的是一种创造性科目，是人类赖以生存的重要指引。在语文教学中，教师应该给予每一位学生更多的想象力与创造力。在这一过程中，教师要不断地发掘出其中的“亮点”，才能让这朵美丽的花朵始终绽放着灿烂的光芒。

一、增强趣味引导，构建新式课堂

小学阶段的学生身心发展正处于半成熟阶段，内心杂念也会随之增多，在学习中难免会出现分心或掉队的情况。要想推动学生全面发展，首先要做的就是改变学生的学习心理，而增强课堂的趣味性能够有效提升知识教学的效率，吸引学生的注意力，使学生更具激情，同时也有助于新式语文课堂的构建。

教师在平常教学时，可以和学生们一起玩一些带有趣味性的小游戏，比如“古诗词接龙”。教师可以给学生们设置一些主题，让学生们结合自己的知识库，以接龙的形式来进行相对应的回答，答不出来的学生就会被淘汰，如果连续三位学生都未能回答上来，教师可以给学生们换一个主题，在几轮接龙过后，仍然能够坚持下来的学生就会得到小奖励。例如教师出题：所有带着数字的诗句。学生们就纷纷回答道：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ...... 这种形式既有趣味性，也能增长学生们的知识积累。除此之外，教师也可以在学生们都表现良好的时候，奖励学生们观看一些具有教育意义的影片或是纪录片，还有一些名人演讲，学生们每次都会看得十分投入。在学生们观看完毕后，教师可以随机抽选一些学生来分享自己的观后感，并且教师也要鼓励学生们在观看完后写下自己的想法和收获，记录下自己的观后体验，这样也能来训练学生们的写作能力。

二、贴近学生实际，创设生活情境

语文不仅仅是一种学科，更是一种能够直接联系到生活的工具。我们要学的不单纯是书本上的知识，而是要将语文深入到日常生活中。通过实际生活情境的引入，学生可以更好地体会到语言在日常生活中的应用。这样的教学方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的学习效果。生活化的课程情境可以帮助学生更好地理解语言运用的规律和技巧，减轻对语文知识的抵触心理，提高学生的口头表达能力、阅读能力等语文素养，让学生在语文学习过程中真正地体验到语言的魅力。

比如，教师在讲解《慈母情深》这篇课文时，教师可以通过构建生活化情境让学生更好地理解和感知文章所表达的主题和情感。首先，教师可以结合生活中的实例让学生感受母爱的伟大。例如讲述一些母亲为子女付出的事情：每天洗衣做饭穿衣梳头、接送孩子上学、为了给孩子提供更好的生活外出打工等。其次，教师可以通过展示一些图片或视频，更深一步帮助学生构建场景来感受舐犊之情和反哺之义。比如，出示图片：每天为孩子洗衣煮饭那粗糙又皲裂的双手，母亲为孩子梳头时掉落的一根根银发，下雨天那把全撑在我头顶的雨伞，深夜里我守在母亲床前那熬得通红的双眼等等。这些场景更能够将学生带入到文章情感中，让孩子们更深刻地领略到母爱的无私，从而理解母爱的真谛。

三、科学合理分组，保证成员平衡

分组学习模式是合作学习模式下的重要环节，分组的合理性直接关系到合作学习模式的效率。因此，在小组合作学习之前，教师需要科学分组，保证每个小组成员的平衡性，从而使学生之间相互促进，共同进步。例如，在《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的教学过程中，教师可以按照小组内成员之间的平衡性将学生分成 A、B 两个小组。在A、B 两个小组内各有一名成员是“鲁滨逊”，而其他成员则是“鲁滨逊需要面对的困难”等。在整个小组合作学习过程中，教师需要注意的是一定要保持每个小组成员之间的平衡性，这样才能有效提高合作学习效率。教师可以在小学语文教学过程中通过对学生进行分组，让学生按照自己的兴趣爱好进行划分，从而使学生之间形成一种良好的竞争机制，让学生能够在竞争中不断进步。

总之，语文学习能力是每个小学生应该具备的技能之一，只有掌握学习技巧和要点，并且灵活运用到其它学科中，才能准确理解学习内容，有效提升各学科的学习效率和质量。

参考文献

[1] 吴玉兰 . 合作学习构建小学语文生本课堂的策略思考 [J]. 考试周刊 ,2021(68):31-33.

[2] 赵海阔 . 小学语文高效课堂建设途径探析 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2022(6):0031-0033.