大数据下中学学校管理有效性探究

引言

在我国教育事业的快速发展过程中，人们对于校园管理的要求也在不断提升，学校作为教育的基本单位，尤其成为了社会关注的焦点。然而，就目前的教育情况而言，仍有部分学校未能设立完善的管理机制，存在许多管理方面的漏洞，导致学生在学习过程中出现各类问题。因此，学校管理者必须高度重视管理工作，并且积极进行教育创新。

1 大数据下中学学校管理重要性

信息管理的效率提升：大数据技术能帮助学校把信息资源集成起来并共享，这样就提升了信息管理的效率，学校分析学生，教师，课程，考试这些数据之后，就能很快得到有价值的信息，于是就能更有效率地做管理决策。个性化教育：大数据分析能了解学生的学习习惯、兴趣和需求，给教师提个性化教学意见，做到因材施教，提升学生的学习成果。教学质量监控：学校通过剖析学生的学业数据，就能随时掌握教学质量，找出教学过程中的问题，迅速调整教学策略，从而改进整个教育品质。学生行为分析：大数据助力学校分析学生行为模式，预防不良行为，促进身心健康招生与就业指导：基于大数据分析学生学业成绩与兴趣特长，可为升学就业提供精准指导资源优化配置：通过对学校的各方面资源进行全面分析，大数据能够帮助学校合理调配教学资源，如师资、设备、资金等，从而提高资源利用率。

2 中学学校管理问题

管理机制缺乏民主性。多数中学在开展校园管理时，都依照新时期校园管理要求运用了以人为本理念，并搭建专业管理机制，不断完善校园管理内容。部分中学在运用校园管理机制时，仍受传统思维影响，部分管理内容缺少民主性，教师仍在管理中占据主体地位，对校园管理产生不良影响。部分教师在设计校园管理内容与规则守则时，未能全面考量学生实际情况，与学生沟通交流次数较少，即学生仅为该项管理工作的执行者，极大影响日常学习生活行为的主动性，给校园管理带来较大风险。

3 大数据下中学学校管理有效性策略

3.1 融合信息技术，提升透明度

在传统中学校管理的激励机制设计当中，管理者时常容易忽略“机制的透明度”，直接向表现优秀的学生颁发奖励，导致部分学生出现“心理不平衡”的现象，在一定程度上影响了学校管理的顺利进行。因此，管理者应当结合时代发展趋势，融合“大数据手段”，提升奖励机制的透明度。在学校的管理实践中，管理者可以在校园网中设置“学校管理专项”界面，并且在其中导入各种信息，包括“各方面奖励机制的评奖标准、每一名学生的具体表现以及所获得的奖项”等。所有学生都能够通过校园网站，查找“获奖情况以及评价标准”，体现激励机制的公平性和透明度。大数据在奖励机制建设中还存在多方面应用价值，比如，“学生可以通过信息平台，向学校管理者发送激励机制建设的相关意见；管理者可以通过大数据中的AI 监测功能，了解每一名学生的动态，以此作为评奖的参考”等。大数据本身属于新时代的产物，具备多方面重要功能，能够创新教育方式、提升教育质量。在激励机制的建设中，管理者应当运用更多大数据功能、工具，优化学校管理的模式和方法，为学生打造优

良的校园环境。

3.2 提升综合素质，满足大数据时代教育需求

大数据时代，中学需要具备跨学科知识、心理辅导能力和团队协作能力等综合素质，以满足大数据时代的教育需求。然而，由于许多的综合素质提升困难，难以满足大数据时代的教育要求。因此，学校应采取措施提升的综合素质。首先，学校应鼓励参加跨学科培训和学习活动，拓宽知识视野。通过跨学科知识的学习和应用，能更好地指导学生进行跨学科学习，提高学生的综合素质。例如，可以学习一些与数学、物理等学科相关的知识，以便更好地指导学生解决这些学科中的问题。其次，学校应加强对的心理辅导培训和学习活动，提高他们的心理辅导能力。心理辅导能力是必备的基本素质之一。通过心理辅导培训和学习活动，可以更好地了解学生的心理特点和需求，帮助他们解决心理问题，提高学生的心理健康水平。最后，学校应加强对的团队协作能力培训和学习活动，提高他们的团队协作能力。团队协作能力对而言至关重要，通过团队协作培训和学习活动，能够更好地与其他教师、家长和社会各界进行紧密合作，共同促进学生全面发展。例如，可以与其他教师共同设计教学活动、制订教学计划等，以便更好地实现教学目标。

3.3 利用管理软件规范学生课堂行为

信息技术支持下的课堂教学管理，离不开先进的软件和平台。教师可以利用先进的设施、设备和软件，有效地对违反课堂公约的问题行为进行适时的奖惩。例如，可通过课堂派这一课堂互动管理工具，对学生课堂行为进行打分，或采用奖励勋章等多种形式激励学生规范自己的行为。同时还能通过信息化的方式，记录和评价学生的课堂表现，形成个性化的成长资源，让课堂充满活力。此外，希沃开发的一款专门的智能班级管理工具——班级优化大师。通过融合教学管理与人工智能等智能技术，帮助教师激活课堂学习环境，畅通家校沟通，提升课堂事务管理能力。教师可以在班级优化大师平台上建立自己的班级，按照约定的班级行为规范，通过加分来激励积极的行为，通过扣分来阻止有问题的行为，这种方法确保了课堂行为的标准化管理。教师还可以利用优化大师软件的家校管理功能，及时向家长反馈学生的在校情况，帮助家长了解孩子的学校经历，使他们能够根据孩子的反馈提供量身定制的家庭教育。如设置多元的奖励方式，积分较高的学生可以及时获得奖励，通过奖励的时效性，强化学生对教师和家长的信任，从侧面约束学生的课堂行为，促进家校合作与交流。

结语

大数据给中学学校管理带来了新的活力，但是也给我们提出了新的挑战，我们要不断地去探索和改善，以后我们要继续深化大数据在学校管理中的应用研究，提升学校管理的有效性，为培养新时代的人才打下坚实的基础，让我们一起努力，用数据来推动教育的发展，创造中学学校管理的美好未来。

参考文献

[1] 赵中德 . 浅析学校管理中校长角色定位 [J]. 女报 ，2020，（2）：0141-0141.

[2] 陈锦荣 . 校长角色定位初探 [J]. 师道：教研 ，2021，（9）：7-7.

[3] 周红. 副校长在学校管理中的角色定位[J]. 青海教育