流行音乐对初中生音乐审美偏好与价值观形成的影响研究

随着教育的不断改革，要求学生综合素质全面发展，对学生的音乐教育也越来越重视，尤其是中学生的音乐素养的培养。初中阶段的学生，有自己的个性表达，敏感，情感波动比较大，情感也很丰富，思想和情绪不稳定，好奇心强，对新鲜特别的东西感兴趣，人生观，价值观都不成熟，音乐用独特的方式影响着学生的心里和身体的健康。而流行音乐种类繁多，很有个性化，满足初中学生的新鲜感，好奇心，也反应出学生当时的情绪和感受，是学生表达的一个出口，所以，深受初中生的喜爱，对初中生音乐审美的偏好和价值观的形成带来重要的影响，教师可以通过流行音乐对学生的影响来引导学生对音乐素养鉴赏的提高，引导初中生积极面对生活，提高音乐审美鉴赏能力，树立正确的价值观。

一、流行音乐对初中生音乐审美偏好与价值观形成的意义

初中生的音乐教育重在培养学生音乐审美以及音乐素养的提升，通过音乐的方式帮助初中学生形成正确的价值观，带给学生愉悦的感觉，引导学生身体与心里都健康发展，快乐成长。流行音乐是指一种内容简单，结构简短，通俗易懂，形式活泼，情感真挚的大众音乐，被大家广泛赏析和传唱，深受大家的喜爱。并且随着科技技术的不断发展，与流行音乐相结合，一些乐器的加入，产生一些特别的音效效果，让流行音乐更具有独特的个性与魅力，充满新鲜感，吸引初中学生的注意力，激发学生对音乐的学习兴趣，提升音乐审美鉴赏能力。同时，流行音乐表达的感情真挚，丰富多彩，有苦闷的、伤感的、柔情的、与友情和亲情相关情感的表达，与初中学生的情感形成共鸣，带给学生一定的启发。教师通过流行音乐中积极乐观的、优秀的、充满正能量的音乐元素合适的应用到对学生音乐审美偏好和价值观形成上，将促进学生音乐素养综合素养的提升，引导学生积极乐观思考问题，促进初中学生的全面发展。

二、流行音乐对初中生音乐审美偏好与价值观形成的影响

2.1 流行音乐给中学生音乐审美带来的积极影响

很多学生在初学音乐时，对音乐的谱子以及节奏、节拍的理解与表达不熟悉，音高与音低的含义不理解，但是对于流行音乐却很正确的唱出来，节奏以及音准上都掌握的很好，丰富了学生的音乐感知，音乐素养。通过流行音乐激发学生对音乐的学习兴趣，在兴趣的推动下，让学生反复模仿，练习流行歌曲，在不断的学习与积累中，潜移默化的影响着学生的音乐审美偏好，提升学生的音乐审美标准和音乐素养。在教师的积极引导下，帮助学生价值观的形成。同时，流行音乐大多数贴近生活，根据生活所想表达的情感而创作出来的，而抒发的情感与学生共鸣，深受学生的喜爱，也能有助于学生调节情绪，就像在表达自己的情绪，有种被人理解的感觉，像是在自己身边发生的事情，改善学生的情绪波动，让学生静下心来思考，有助于情绪稳定，表达对生活的积极态度和友谊爱情的珍惜，激发学生积极乐观面对生活。

例如，教师在开展初中音乐《歌唱祖国》课时教学时，课前，充分了解这首歌曲的音调，谱子以及音节等，包括所抒发的感情以及传承的精神，然后根据这首歌曲的教学内容和教学目标，搜索相关的流行音乐，结合初中学生感兴趣的流行音乐，激发学生探究学习的兴趣，比如张杰的《少年中国说》，也是有关国家情怀，符合青少年学生，带动学生的爱国情怀，为祖国的繁荣昌盛感到自豪，身为中华儿女的使命与职责，激发学生探索学习的兴趣，鼓舞学生发奋图强，为祖国贡献一份自己的力量，通过对流行音乐的喜爱，感受所传达的情感，感受《歌唱祖国》音乐特点，节奏以及抒发的情感，引起学生的爱国精神。

2.2 流行音乐给中学生音乐审美带来的负面影响

现代社会媒体信息丰富多彩，也相当发达，流行音乐也在飞速发展。但是由于流行音乐的发展缺少有效的监管，导致很大一部分流行音乐创作的水平较低，还会有一些粗糙滥造的作品，这些作品对于中学生的音乐审美产生不健康的影响。同时，流行音乐的节奏感很强，往往导致青春期的初中生的情绪波动更大，以及被流行音乐中悲伤的情绪感染，让本就压力很大的中学生增加消极因素，容易导致中学生的极端和思想麻木，还有存在的过度追星的现象，不利于学生的身心健康的发展，不利于价值观的形成，相比于经典音乐，流行音乐更缺乏想象力，限制中学生的创造力的发展。教师要根据学生情况，对学生进行积极的引导，规避这些负面影响，推荐优秀的流行音乐作品。

例如，教师在进行《梁祝》音乐赏析时，在选择流行音乐时，就需要进行积极的甄别，教师需要了解《梁祝》的创作背景以及故事表达，推荐相关的流行音乐进行赏析，对学生产生积极影响的作品，有的爱情相关的流行音乐作品粗俗，不利于学生音乐素养的培养，可以推荐比如周杰伦的《夜曲》等爱情相关作品，感受爱情带来的情感变化，体会其中情感音乐表达，帮助学生树立正确的价值观，提升自身的音乐技能。

2.3 教师引导学生对流行音乐进行正确的辨析和理解

教师鼓励学生听流行音乐，但是要教学生对流行音乐进行辨析和理解，辨别什么样的流行音乐是值得学习和赏析的。由于初中学生的思维价值观都还在成长中，虽然对流行音乐充满好奇和喜欢，但是还要明白其中的含义和音乐特点，用音乐知识对流行音乐进行掌握，歌曲表达的背后情感是学生主要理解的，积极向上，充满正能量的才是提升中学生音乐审美的有价值的歌曲。

例如，教师在教广受中学生喜爱的周杰伦的歌曲《听妈妈的话》，这首流行音乐中的歌词简单，音乐节奏欢快，舒缓，表达对母亲的保护，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。”一个孩子对母亲的爱与心疼，表达学生对妈妈的爱，孝顺的品格，这种正能量，积极向上的作品，体会其中的精神品质，值得学生学习和探究。教师可以推荐类似的流行音乐作品，提升学生的音乐审美喜好，促进中学生正确价值观的形成。

综上所述，流行音乐带给初中学生音乐审美偏好和价值观的形成产生很大的影响，有积极影响，激发学生学习兴趣，丰富学生的音乐感知，调节自身情绪。也会产生消极影响，过度追星，产生很大的情绪波动，遇到粗俗的作品，所以要辨别流行音乐作品，选择积极向上、充满正能量的流行音乐作品。

参考文献

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