任务情境教学法在高中历史教学中的应用研究

引言

高中历史学科承担传承历史知识、培养学生历史思维与价值观念的任务。传统教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，不利于理解历史事件与核心素养培育。随着新教育理念提出，任务情境教学法应运而生，它将历史知识融入具体任务情境，学生在完成任务中主动探究、分析问题，既培养学习兴趣，又帮助建立系统历史知识，提高历史解释与论证能力。在高中历史教学中合理运用此方法，是适应新课改、提升教学实效的重要途径。

一、任务情境教学法在高中历史教学中的应用原则

（一）科学性原则

任务情境构建需以历史史实为基础，遵循历史发展规律，内容真实准确。设计时需考虑历史事件的时间、人物、地点、影响等背景，不违背史实、不出现错误信息，避免误导学生。同时，任务情境需符合高中生认知水平与历史教学目标，为学生学习知识、提升思维能力创造条件。

（二）主体性原则

任务情境教学法强调学生主体地位，课堂中需调动学生积极性与主动性，让学生成为探究主体。教师可设定启发性、挑战性任务，引导学生搜集资料、思考问题、参与讨论，在完成任务中主动构建知识体系。同时关注学生个体差异，为不同层次学生提供适宜的任务难度与探究空间，确保每位学生获得发展。

（三）关联性原则

任务情境需与教材内容紧密关联，依托教材知识将抽象知识转化为具体情境，助力学生结合实际理解运用知识。任务情境间需有逻辑衔接，形成完整任务体系，引导学生深入探究，构建系统认识框架，避免设计碎片化、随意化[1]。

二、任务情境教学法在高中历史教学中的具体应用策略

（一）基于教学目标，设计针对性任务情境

教学目标是教学活动的方向，任务情境设计需依据目标。若目标为掌握历史事件背景知识，可设计分析型情境；若目标为培养历史论证能力，可设计辩论型情境。

如在“中国古代的土地制度”一课中，针对“理解不同时期土地制度演变原因及影响”的教学目标，可设计“分析某一历史时期土地制度变革动因”的任务情境，提供该时期政治、经济、社会类资料，让学生以小组为单位，分析变革背景因素（政治统治需求、经济状况、社会矛盾等），探讨变革对农业生产、社会稳定及国家发展的影响，助力达成教学目标。

（二）结合教材内容，开展沉浸式任务探究

教材是历史教学重要资源，任务情境教学法需结合教材，创设沉浸式情境，让学生进入历史情境，直观认知知识。探究中，教师可引导学生结合教材文字、图片、图示等开展多方位探究，全面掌握知识。

以“新航路的开辟”一课为例，依托教材对新航路开辟背景、过程及影响的阐述，可设计“模拟新航路开辟探险团队”的任务情境，将学生分组，每组选择教材提及的航海家航线。要求各组结合教材航线图、背景介绍等资料，梳理航行动机、困难及成果，以报告形式展示。实施中，学生需研读教材提取关键信息，协作完成报告，直观感受新航路开辟的艰辛与意义，加深对教材内容的理解记忆 [2]。

（三）注重过程评价，完善任务情境教学反馈

任务情境教学需科学评价，既关注任务结果，更重视探究过程，及时反馈学生表现，帮助学生改进不足，也为教师调整策略提供依据。

评价可采用教师评价、小组互评与学生自评结合的形式：教师从资料收集、问题分析、组内协作等方面评价；小组间评价成员对材料的贡献度与参与度；学生自评不足与收获。如在“工业革命的影响”一课“分析工业革命对各社会阶层生活影响”活动中，教师评价资料掌握全面性，小组间评价分工合作情况，学生自评资料分析或观点表达的不足，为后续教学优化提供参考。

三、任务情境教学法在高中历史教学中的应用成效与优化方向

（一）应用成效

从教学实践看，该方法效果显著。一方面，激发学生学习兴趣，将知识形象化，提升学生探究主动性，活跃课堂氛围；另一方面，锻炼学生史学思维能力，通过资料搜集等环节，提升历史解释、论证及逻辑思维能力，培养合作与自主学习意识，符合核心素养培育要求。同时，促进教师教学观念转变，从知识传授者转为引导者、组织者，提升课堂教学能力。

（二）优化方向

该方法虽效果较好，但实践中仍有完善空间。任务设计上，部分任务难度梯度不均，需细化难度、分层设计，让每位学生体验成功；教学时间安排上，任务探究易出现时间紧张、打乱节奏的情况，需预先规划时间节点，保障教学节奏；资源整合上，现有资源多为教材与教师提供，学生自主获取的课外资源少，需引导学生利用图书馆、网络平台搜集优质资料，丰富探究内容、加深探究深度。

四、结论

任务情境教学法符合高中历史教学特征与学生认知规律，对激发学习兴趣、培养核心素养、提高教学质量有积极作用。应用此方法需遵循科学性、主体性、关联性原则，结合教学目标与教材规划任务情境，开展沉浸式探究，通过过程评价完善反馈。实践表明该方法可改善教学效果，但在任务设计、时间安排、资源整合上仍有不足。未来，随着教育改革推进，任务情境教学法在高中历史教学中的应用将更成熟，更好培养具备历史思维与家国情怀的学生。

参考文献

[1] 孙月 . 情境教学在高中历史课程中的应用探究 [J]. 科教导刊 ,2023,(27):121-123.

[2] 宋祖鑫 , 陈健 . 情境教学法在高中历史教学中的运用策略 [J].品位·经典 ,2023,(17):141-143.