新课改下高中化学项目式学习模式的构建

引言：

近年来，基础教育改革不断深化，强调以学生发展为中心的教学理念，倡导“做中学”“用中学”的学习方式。化学作为一门以实验为基础的自然科学，在培养学生科学思维和实践能力方面具有独特优势。然而，当前高中化学教学仍存在重知识记忆、轻能力培养的现象，教学方式单一，缺乏情境性与综合性。在此背景下，项目式学习作为一种以任务驱动、问题导向的学习方式，为破解教学困境提供了新的思路。如何结合新课改要求，科学构建适合高中化学教学的项目式学习模式，已成为一线教师亟待探索的重要课题。

一、传统高中化学教学模式的短板

（一）培养实验操作技能的效果欠佳

传统课堂中，化学实验多以演示实验或验证性实验为主，学生参与度低，动手操作机会有限。这种教学方式虽能帮助学生理解基本概念，却难以真正锻炼其独立完成实验的能力。此外，实验教学往往脱离真实问题情境，导致学生无法将所学知识迁移至实际应用中，限制了实验教学功能的发挥。

（二）培养问题解决能力的力度不足

化学知识本身具有较强的逻辑性和系统性，但现行教学中，教师通常采用讲授法进行知识点的讲解，学生被动接受知识，缺乏主动思考与探究的机会。面对复杂问题时，学生往往缺乏系统的分析方法和解决策略，难以形成良好的问题解决能力，这与新课改所倡导的“学会学习”“学会解决问题”的目标存在差距。

（三）合作交流活动相对较少

现代教育强调团队协作与沟通表达，但在传统教学中，学生多处于个体学习状态，小组讨论和合作探究环节较少。即使有合作形式，也常常流于表面，缺乏实质性的互动与分工。这种单向传递知识的教学模式不利于学生社会性发展和多元智能的培养，也不利于激发学生的创造力与批判性思维。

二、新课改下高中化学项目式学习活动的设计

（一）生活化学习项目

生活化项目强调从学生熟悉的日常生活出发，引导他们运用化学知识解释生活现象，解决实际问题。例如，围绕“饮用水安全”主题，学生可以调查本地水质状况，检测水中常见离子含量，分析污染来源并提出净化建议。此类项目不仅增强学习的真实感，还能促使学生关注社会热点，提升社会责任感。在实施过程中，应注重引导学生从生活中发现问题，鼓励他们运用已有知识进行初步判断，并通过查阅资料、实验验证等方式逐步完善解决方案。

（二）跨学科融合项目

化学与其他学科如物理、生物、地理等有着密切联系，跨学科项目能够打破学科壁垒，促进知识整合。例如，“碳达峰与碳中和”项目可融合化学中的反应原理、能源转化等内容，结合地理中的环境科学知识，以及政治中的政策法规背景，引导学生从多个角

度分析问题。在这样的项目中，学生需要综合运用不同领域的知识，形成系统性认知结构。同时，教师应提供必要的资源支持，搭建知识桥梁，使学生能够在多维度视角下开展深度学习。

（三）实验操作类项目

实验是化学教学的核心内容之一，项目式学习中的实验项目应突出探究性与开放性。例如，设计一个“探究催化剂对反应速率的影响”项目，学生需自行选择催化剂种类、浓度等变量，制定实验方案并进行对比分析。此类项目不仅锻炼学生的实验设计与操作能力，还培养他们的数据分析与结论归纳能力。教师应在项目实施前提供必要的方法指导，确保学生掌握基本实验技能，同时鼓励他们在实验过程中大胆尝试、勇于质疑，形成科学探究精神。

（四）社会实践类项目

社会实践类项目旨在让学生走出课堂，走向社会，在真实环境中运用化学知识。例如，组织学生前往化工企业参观，了解化学品生产流程及其对环境的影响，随后撰写调研报告并提出环保建议。此类项目强化了学生的职业体验与社会责任意识，也有助于提升其信息搜集与处理能力。在实施过程中，应加强前期准备，明确项目目标与任务分工，确保学生在实践中有所收获。同时，教师应注重后期总结与反思，帮助学生提炼经验教训，提升项目成果的价值。

（五）个性化学习项目

每个学生的学习兴趣和发展方向不同，个性化项目可根据学生的特长与兴趣定制学习任务。例如，对于对材料科学感兴趣的学生，可以开展“新型电池材料的研究”项目；而对于关注食品安全的学生，则可设计“食品添加剂检测与分析”项目。个性化项目尊重学生的主体地位，激发其内在学习动机，同时也对教师的指导能力提出了更高要求。在实施过程中，教师应充分了解学生的学习风格与能力水平，为其提供适切的支持与反馈，确保项目既能体现挑战性，又具备可行性。

结语：

项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，在新课改背景下展现出强大的生命力。通过对生活化、跨学科融合、实验操作类、社会实践类及个性化五类项目的构建与实施，有效弥补了传统教学模式的不足，提升了学生的综合素质与核心素养。在今后的教学实践中，应进一步优化项目设计，强化过程管理，注重评价反馈，使项目式学习真正成为推动高中化学教学转型的重要支撑。

参考文献：

[1] 基于项目式学习的高中化学实验教学设计与实践[J]. 冯存良.中学化学教学参考,2024(12)

[2] 深度学习视域下高中化学项目式教学的实施[J]. 廖荣滔;慈英倩;廖承轩.学园,2023(22)

[3] 基于深度学习的高中化学项目式教学探索[J]. 王淑贞.高考,2023(20)