核心素养下小学数学与信息技术深度融合的策略研究

随着信息技术的飞速发展，其在各个领域的应用日益广泛，教育领域也迎来了深刻变革。在小学数学教学中，信息技术的融入为教学提供了新的机遇与挑战。核心素养旨在培养学生适应终身发展和社会需求的关键能力和必备品格，它强调学生在数学学习过程中不仅要掌握知识和技能，更要具备数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、数据分析等核心素养。在这样的背景下，如何将信息技术与小学数学教学深度融合，以培养学生的数学核心素养，成为教育者亟待解决的问题。

一、核心素养下小学数学与信息技术融合的必要性

1.适应时代发展需求。

在信息时代，信息技术已深度融入生活与工作，学生作为未来社会建设者，需具备运用信息技术解决问题的能力。将信息技术融入数学教学，能让学生熟悉数学软件、在线学习平台等工具，提升信息素养。通过在数学学习中应用信息技术，学生可理解其功能价值，掌握基本操作与应用方法。如在数据收集分析时，利用电子表格软件快速处理数据，既提高学习效率，又掌握重要信息技术技能，为适应社会发展奠定基础。

2.提升数学教学效率。

传统小学数学教学中，抽象知识让学生难理解，而信息技术能通过动画、视频、虚拟实验等呈现丰富教学资源，将抽象知识直观展示。如讲解圆的面积公式推导时，用动画演示把圆分割成小扇形拼成近似长方形，让学生清晰看到圆与长方形面积关系，便于理解记忆。同时，丰富资源能激发学生学习兴趣，使其更主动参与学习，提高积极性和主动性，进而提升教学效率。

3.培养学生数学核心素养。

信息技术可创设真实或虚拟情境，让学生在解决问题中培养数学思维、运算能力、空间观念等核心素养。如学习 “位置与方向” 时，利用虚拟现实技术创设校园环境，让学生在虚拟中确定位置、描述路线，运用空间观念和方向感解决问题，培养空间观念和逻辑思维能力。解决实际数学问题时，学生利用信息技术收集分析数据，发现并解决问题，培养数据分析和数学建模能力。通过两者融合，学生在实践中不断提升数学核心素养，实现全面发展。

二、小学数学与信息技术深度融合的策

1.优化教学资源，丰富教学内容。

教师要善于筛选网络资源，结合教材内容与学生的实际特点进行整合。网络上有大量的数学教学资源，如教学课件、教学视频、练习题等，但这些资源质量参差不齐，教师需要根据教学目标和学生的学习需求，筛选出合适的资源。例如，在教学几何图形时，教师可以利用几何画板制作动态几何图形课件，展示图形的变换过程，如平移、旋转、对称等，让学生直观地看到图形的变化，加深学生对几何知识的理解。同时，教师还可以鼓励学生参与资源制作，让学生根据自己的学习情况和兴趣，制作一些简单的教学资源，如数学小故事、数学手抄报等。学生参与资源制作的过程，不仅能提升他们的学习积极性，还能让他们更加深入地理解数学知识。

2.创新教学方法，激发学习兴趣。

采用项目式学习法，借助信息技术布置项目任务，让学生分组利用网络资源进行探究，最终展示成果。例如，在学习“统计”时，教师可以让学生收集、整理校园活动的数据，如学生参加各类社团活动的人数、运动会的比赛成绩等，然后利用电子表格软件制作统计图表，并对数据进行分析和解读。在这个过程中，学生需要运用统计知识解决实际问题，培养了他们的团队合作能力、数据分析能力和问题解决能力。此外，还可运用游戏化教学，开发数学教育游戏，使学生在游戏闯关中掌握知识，提高运算能力。例如，设计一个数学闯关游戏，每一关都设置不同的数学题目，学生需要正确解答题目才能进入下一关。通过游戏化教学，学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学习兴趣和学习效果。

3.设计个性化学习路径，满足不同需求。

利用学习管理系统（LMS）或在线教育平台，根据学生的学习情况推送个性化学习资源。每个学生的学习基础和学习能力都有所不同，传统的教学方法难以满足每个学生的学习需求。而借助信息技术，教师可以通过学习管理系统或在线教育平台，收集学生的学习数据，如作业完成情况、测试成绩等，分析学生的学习状况，然后为学生推送针对性的学习资源。如为运算薄弱的学生推送针对性练习视频和习题，帮助他们巩固运算知识；为学有余力的学生提供拓展学习材料，如数学科普文章、数学竞赛题目等，满足他们的学习需求，促进学生个性化发展。

4.加强教师培训，提升信息技术应用能力。

教师作为教学活动核心，其信息技术应用能力直接影响学科融合效果。学校需定期组织培训，邀请专家讲解几何画板、数学软件等工具在数学教学中的应用，开展案例分析与实践操作，让教师掌握技术融合的方法策略。例如举办专题讲座，演示工具使用技巧；组织教师参与实操活动，在实践中积累经验。同时，鼓励教师参加教育技术研讨会，加强校际交流，分享融合成果与先进经验，拓宽教学视野，促进专业成长，从而提升信息技术应用能力与教学水平。

三、结论

在核心素养背景下，小学数学与信息技术深度融合是教育发展必然。教师需认识技术价值，探索融合策略，优化资源，创新教法，关注差异，提升自身信息技术应用能力。这能提高教学质量，培养学生数学核心素养，为其发展奠基。未来教学中，要不断探索完善融合模式，加强学科有机结合，满足学生学习需求，推动教育发展。随着技术更新与教育改革，融合面临更多机遇挑战，教育者需与时俱进、创新探索有效策略，为培养高素质人才贡献力量。

参考文献：

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