基于新课改下高中数学教育教学新思路

一、引言

新课程改革的春风吹拂着教育领域的每一个角落 , 高中数学教育教学亦在这股改革浪潮中迎来了新的挑战与机遇传统的教学方法过于依赖老师的指导，导致学生缺乏主动思考和探索的机会。这种方法不仅限制了他们的学习兴趣，也无法培养出有创造力和实际能力的人才。面对信息化、全球化的时代背景 , 高中数学教育亟需打破陈规 ,探索出一条符合新时代要求的教育教学新思路。因此, 本文将从多个维度深入探讨新课改下高中数学教育教学的新思路 , 以期为教育工作者提供有益的参考。

二、教学理念的转变

( 一) 从教师中心到学生中心

在传统的高中数学教学中 , 教师往往是课堂的绝对中心 , 学生只能被动地接受知识的洗礼。在这句话里，我们可能会看出，新的语言版本的语法规范将更加侧重于培养学生的独立思考能力。这意味着，老师必须更好地指导并帮助学生成长，并让他们在自己的工作领域取得更大的成就。因此，老师必须更加认真地对待自己的工作，并且能够更好地满足学生的不同需求。例如 , 在讲解几何问题时 , 教师可以借助实物模型或多媒体动画 , 让学生直观感受几何图形的变化 , 从而加深对知识的理解。

( 二) 从知识传授到能力培养

新课改的核心目标之一是培养学生的综合能力 , 而不仅仅是单一的知识传授。在高中数学教学中 , 教师应注重培养学生的数学思维、问题解决能力、创新能力和合作交流能力。采取多种创新的探究性学习方式，如开展各种挑战性的实验、建模等，使学生能够深入探索数学的奥秘，并能够熟练地应用所学的知识来处理现实世界，进一步增强其数学能力。例如 , 在教授函数知识时 , 教师可以引导学生通过实际生活中的例子 , 如股票价格的变化、气温的波动等 , 来理解函数的概念和性质, 增强知识的实用性。

三、教学方法的创新

( 一) 探究式教学法

探究式教学法强调学生的独立思考能力，鼓励他们进行自我探究和合作学习，从而更好地理解和掌握知识。在高中数学教学中 , 教师可以设计一系列具有挑战性的数学问题, 引导学生通过观察、实验、推理、交流等多种方式来解决问题。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣 , 还能培养他们的探究精神和创新能力 , 使他们在探索的过程中不断发现数学的乐趣。通过实验和观察，教师可以帮助学生更好地理解三角函数的性质，比如测量三角形的边长，并利用这些信息来推导出相应的公式，从而更好地掌握知识。

( 二) 分层教学法

由于学生的数学基础和学习能力存在显著的差异 , 传统的一刀切教学模式往往难以满足所有学生的学习需求。通过采用分层教学法，我们可以更好地了解学生的学习需求，并且给出相应的教学计划。这样，我们就可以更加灵活地安排课程，让学生们可以更好地发挥潜力，并且更加专注于学习，以达到最佳的学习效果。例如 , 对于基础较好的学生 , 教师可以提供更高难度的拓展题目 , 而对于基础较弱的学生, 则可以通过基础练习帮助他们巩固基本知识。

( 三) 信息技术辅助教学

随着信息技术的迅猛发展 , 多媒体、网络等现代信息技术在高中数学教学中得到了广泛应用。信息技术能够为学生提供丰富多样的学习资源 , 将抽象的数学知识通过图像、动画等形式形象化、具体化 ,降低学生的学习难度。通过利用先进的IT，学生可以获取丰富的学习资源，并且可以随心所欲地进行学习，从而提升学习的灵活性、有趣性以及有效性。例如 , 教师可以利用在线教育平台 , 上传教学视频和习题, 让学生在课后进行自主学习和复习, 及时巩固课堂所学知识。

四、评价体系的改革

( 一) 多元化评价体系

在当今的教育环境中，我们发现许多人都更加看重孩子的表现，而不是他们的课堂表现。 新课改要求建立多元化的评价体系, 将学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现、合作交流能力等方面纳入评价范围。这种方法能够更全面地反映学生的学习情况, 激发学生的学习动力 , 使他们更加注重学习的过程而非仅仅追求分数。例如 , 教师可以通过课堂提问、小组讨论、数学日记等多种形式 , 全面了解学生的学习状态, 给予及时的评价和反馈。

( 二) 过程性评价与终结性评价相结合

通过进行过程性评估，我们可以更好地了解学生的学习情况，从而更快地找出他们的困难，为他们提供有效的辅导与支持。终结性评价则关注学生的学习结果 , 能够检验学生的学习成效。通过融入过程性评估和最后一次评估，我们可以对学生的学习状态有一个完整的评估，从而有效地指导和促进教师的课堂活动，让课堂内容更具有针对性和适应性。例如 , 教师可以在每个学习单元结束后 , 组织学生进行自我评价和同伴评价, 帮助他们反思学习过程, 找出不足之处, 并在期末考试中进行综合评价, 全面衡量学生的学习成果。

综上所述 : 新课改背景下的高中数学教育教学新思路强调以学生为中心 , 注重培养学生的创新能力和实践能力。采取一系列的政策、技术、管理、制度以及其他手段，可以极大地促进学生的学习热情，增强课堂的活跃度与吸引力。未来，我们将持之以恒地推进高校数学课程的改革，以期找到最佳的课堂环境，让每一位学子都可以在这里获得最佳的成长，并且拥抱未来的挑战，成就一代又一代的杰出青年。只有不断与时俱进 , 才能让高中数学教育在新时代焕发出更加璀璨的光芒。教育工作者应以新课改为契机, 勇于探索 , 敢于创新, 共同推动高中数学教育教学迈向新的高度。

参考文献

[1] 朱晓雪. 新课改下高中数学教育教学新思路[J]. 百科论坛电子杂志 .2020,(1).

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[3] 林捷 . 在新课改深入推进的背景下高中数学教学路径探索[J].教育观察（下半月）.2018,(6).DOI:10.3969/j.issn.2095-3712.2018.06.047