初中英语阅读“教—学—评”一体化教学策略研究

一、引言

随着《义务教育英语课程标准 (2022 年版 )》的深入实施 , 初中英语阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统教学模式中 , 教学、学习与评价三者之间的割裂状态已难以满足学生核心素养提升的需求。在此背景下 ," 教—学—评 " 一体化教学策略应运而生 , 成为推动初中英语阅读教学高质量发展的关键路径。这一战略旨在通过把课程的目标、实践过程及考核方式融为一体，从而提高学生的语言技巧、创新精神及综合素养。

二、" 教—学—评" 一体化教学策略的理论基础

" 教—学—评 " 的综合性学习方法基于构想主义学习理论，它鼓励学习主导性地构想新的概念，并通过形式多样的评价来反思学习效果。这种方法旨在通过不断的学习反馈来改变学习方式，从而更好地实现学习的最终目的。" 目标导向—活动实施—评价反馈 " 的目标是让所有的孩子都能够从《课程大纲》和《课程目标》的指南上受益，因此，我们建议老师们要把孩子们的需求放到首位，并采取适当的方法来指导他们如何理解和使用《课程大纲》。

三、" 教—学—评" 一体化教学策略的实施原则

( 一) 目标导向性原则

" 教—学—评 " 的教学目标是我们的核心理念，它旨在帮助学生在语言能力、文化知识、思维品质和学习能力方面取得进步。为此，我们需要根据课程标准和学生的实际情况，制定具体、可操作的教学目标。教学目标应成为教学活动的指南针, 确保所有教学活动均围绕目标展开, 评价活动则紧密对接目标, 检验目标的达成情况。

( 二) 活动驱动性原则

教学活动是" 教—学—评" 一体化教学策略的核心环节。教师应设计多样化、层次化的教学活动 , 如任务型阅读、小组合作探究、角色扮演等 , 引导学生通过参与活动 , 主动建构知识 , 提升语言运用能力。在课堂上，我们要强调让课堂环节变得更加逼真，让每一项任务都具有更大的挑战，以此来唤醒学生的求知欲，提升他们的解决问题的技巧。

( 三) 评价伴随性原则

评价是 " 教—学—评" 一体化教学策略的重要组成部分。在整个教育过程中，我们都需要对学生的表现进行综合的评估。这些评估可能是课堂上的检查、预测、讨论或者是在课后的复盘。我们需要采取各种不同的评估方法，比如老师的批改、学生的自我检讨或者与他人的交流。这样才能够更加准确地了解他们的学习状态。评价结果应及时反馈给学生, 帮助他们认识自身优势与不足, 调整学习策略, 形成自我监控和自我提升的能力。

四、" 教—学—评" 一体化教学策略的实施路径

( 一) 研读语篇, 明确主题意义

在初中英语阅读教学中, 教师应深入研读语篇, 挖掘其主题意义,明确教学重点和难点。通过分析语篇的语言特征、组织模式和情感态度 , 引导学生理解文本背后的价值观念和思想品质。同时 , 教师应根

据语篇主题 , 设计相关的教学活动, 如主题讨论、角色扮演等, 帮助学生将所学知识应用于真实语境, 提升其语言运用能力和思维品质。

( 二) 分析学情, 制定个性化目标

教师应充分了解学生的认知水平、学习兴趣和学习习惯 , 制定个性化的教学目标。对于基础较弱的学生, 教师应注重语言知识的巩固和基本技能的训练 ; 对于基础较好的学生 , 教师则应注重语言运用能力的提升和思维品质的培养。采用多层次的教学方法和个性化的指导，以确保每位学生都能够在已有的基础上取得进步。

( 三) 构建阅读框架, 深化活动层次

教师应根据语篇内容和教学目标 , 构建多层次的阅读框架 , 包括导入活动、整体感知、细节理解、主题探究和拓展延伸等环节。在每个环节中 , 教师应设计具有挑战性的任务, 引导学生逐步深入文本, 理解其深层含义。同时 , 教师应注重阅读策略的传授 , 如预测、推断、总结等, 帮助学生掌握有效的阅读方法, 提升其阅读效率和理解能力。

( 四) 聚焦主题探究, 强化英语思维

在 " 教—学—评 " 一体化教学策略中 , 教师应注重培养学生的英语思维能力。通过创设与主题意义相关的问题情境, 引导学生围绕主题进行深入探究和讨论。在探究过程中 , 教师应鼓励学生运用所学知识 , 进行描述、阐释、分析和判断等交流活动 , 培养其批判性思维和创造性思维能力。同时 , 教师应注重评价学生的表现 , 及时给予反馈和指导, 帮助他们提升英语思维水平。

( 五) 实施多元评价, 促进全面发展

在 " 教—学—评 " 一体化教学策略中 , 评价应贯穿于教学活动的全过程。教师应采用多元化的评价方式 , 如课堂观察、作业分析、小组讨论、口头报告等 , 全面了解学生的学习情况。同时 , 教师应注重评价的激励性和发展性 , 肯定学生的进步和努力 , 鼓励他们不断挑战自我, 超越自我。通过评价反馈, 教师应及时调整教学策略, 优化教学活动, 促进学生的全面发展。

综上所述 :" 教—学—评 " 一体化教学策略是推动初中英语阅读教学高质量发展的有效路径。这一战略旨在通过把课程的目标、实践过程及考核方式融为一体，从而提高学生的语言技巧、创新精神及综合素养。在实施过程中 , 教师应遵循目标导向性、活动驱动性和评价伴随性等原则 , 通过研读语篇、分析学情、构建阅读框架、聚焦主题探究和实施多元评价等路径 , 确保教学策略的有效实施。未来 , 随着教育改革的不断深入和学生需求的不断变化," 教—学—评 " 一体化教学策略将不断完善和发展, 为初中英语阅读教学注入新的活力。

参考文献

[1] 万李 . 在中学英语阅读课上探索了一种融合教学与评价的新型教学策略[1]，并将其应用于实践[J]. 的中学课程辅导项目.36-38.

[2] 胥健. 本文将探究如何将初中英语的阅读和写作融为一体，[J].在 2022 年的研究中提出了（48）的建议 .135-136.

[3] 黄莉 . 通过采用逆向教学方法，我们研究了如何提高初中英语教学的整合性 [J]. 中学生英语 .2022,(48).