高职院校实训教学中思政元素融入的探索研究

一、引言

高等职业教育以培养高素质技术技能人才为目标，实训教学是学生技能形成和职业素养提升的核心环节。在新时代职业教育改革背景下，如何将思想政治教育（以下简称“思政教育”）有机融入实训教学全过程，实现“技能传授”与“价值引领”的协同育人，已成为高职院校面临的重要课题[1]。

二、高职实训教学融入思政元素的必要性

（一）落实“立德树人”根本任务的必然要求

高职院校不仅要教会学生“做事”，更要教会学生“做人”。实训教学作为实践性教学主阵地，是人才培养的重要环节，是开展思政教育的有效载体，是高职院校落实“立德树人”根本任务的必然要求。

（二）提升学生职业素养的现实需求

工匠精神、安全意识、劳动精神、职业道德、团队协作意识、家国情怀、生态理念等思政元素有利于学生职业素养的提升，是学生未来职业发展的核心竞争力。

（三）推动“课程思政”改革的重要路径

实训教学是“课程思政”改革的天然试验田，能有效避免思政教育与专业教学“两张皮”现象，加强实训教学课程思政建设是高职院校推动“课程思政”改革的重要途径，对学生高质量培养起到至关重要的作用[2]。

三、当前高职实训教学中思政元素融入存在的问题

1. 认识不足。教师对思政元素融入重视不够，存在“重技能、轻德育”倾向。

2. 内容零散。思政元素挖掘不系统，缺乏与专业课程的深度融合。

3. 方法单一。融入方式生硬，以说教为主，缺乏情境化、隐性化设计。

4. 评价缺失。缺乏对思政育人效果的科学评价机制。

四、河北机电职业技术学院实习实训中心在思政元素融入实训教学方面的实践路径和积极探索

（一）深挖实训课程中的思政资源

实习实训中心结合专业特点，梳理实训环节中可融入的思政元素，列出了实训教学常用思政元素清单和思政教学案例，并在实践教学中积极应用。如：1. 工匠精神。大力弘扬工匠精神，在实训操作中强调一丝不苟、精益求精，坚持开展“机电小工匠”评选和“匠心启蒙”科普活动；2. 安全规范。强化安全责任意识与生命教育，严格落实“三级安全教育”；3. 团队协作意识。在分组任务中培养沟通协作能力，开展团队评比；4. 职业素养。引进多名企业“高技能人才”作为实训指导教师，以身示范，通过企业真实项目模拟职业行为规范，促进素养和技能双提升；5. 创新精神。积极开展“生产性实训”，指导老师通过技术革新加强引领，鼓励学生优化工艺流程，培养创新思维等等。

（二）构建“三全育人”实训教学模式

实习实训中心积极构建“三全育人”实训教学模式。一是全员参与：加强与专业教师、思政教师、企业导师沟通交流，充分发挥协同育人效果，通过师生座谈会、主题党课、职业健康讲座、劳动教育、企业实践等活动，让专任教师、实训教室、管理人员、企业导师等一起参与到对实训学生的教育培养中，提升学生综合素质；二是全过程融入：该中心通过实训前动员教育、实训中过程引导、实训后总结反思进行全程渗透，让学生形成系统思维、全局观念、规矩意识，大大提高了学生对实训教学的认同感；三是全方位设计：该中心通过对教学内容、教学方法、教学评价一体化设计，将思政元素和实训内容有机结合，确保思政元素在实训教学中达到春风化雨、润物无声的效果。

（三）创新思政融入的教学方法

该中心在思政融入教学方法上不断创新，通过案例教学法引入行业模范人物事迹、企业真实案例；通过情境模拟法设置职业场景，让学生在生产性实训中扮演角色，增强参与感和责任意识；通过项目驱动法让学生在真实项目中培养责任担当与团队精神；通过反思讨论法在实训后开展“技能与素养”主题讨论，总结提升。

（四）建立多元化评价体系

该中心还建立多样的评价体系，将思政素养纳入实训评价指标，如：职业态度（ 20% ）；安全规范（ 20% ）；团队协作（ 20% ）；创新意识（ 20% ）；技能水平（ 20% ），提高学生对职业素养的重视程度，使学生德技双馨，综合素质明显提高，起到了良好效果。

五、优化建议

结合该中心实践经验，提出一下优化建议：1. 建立师资培训长效机制，提升教师思政育人意识和能力；2. 深入开发思政资源库，建设分专业、分课程的思政元素清单和思政案例库；3. 扎实做好校企协同育人，邀请企业导师积极参与思政教育，传递真实职业价值观；4. 完善评价机制：建立完善系统的“技能 + 素养”双维度评价体系。

六、结语

高职院校实训教学是开展思想政治教育的重要阵地。只有将思政元素有机融入实训全过程，构建“技能培养”与“价值塑造”相统一的育人模式，才能培养出既懂技术、又具情怀的新时代高素质技术技能人才，真正实现职业教育“立德树人”的根本使命 [3]。

参考文献：

[1] 黄超 .“互联网 + ”背景下高职院校思政元素融入文化课程教学实践路径 [J]. 农家参谋 ， 2019.

[2] 王乐 谭勇 . 高职院校专业课课程思政设计与实践研究[J]. 2025.

[3] 卢德炳. 新时代高职院校就业指导课程融入思政元素的探索与实践[C]//广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十二）.2023.

姓 名：郭义明 1974 年 3 月生 籍贯：河北省宁晋县性别 ：男 最高学历：研究生学历 职称：政工师职务：直属党支部书记 研究方向：马克思主义基本原理