小学体育与健康教学中的德育渗透

引言

通过小学体育与健康课程的持续优化，融入德育教育的过程中，可以为学生身体素质的优化和品德修养的提升提供必要条件。同时，通过德育渗透，使小学体育与健康教学内容更为丰富，让学生在锻炼身体的基础上进一步培养团队合作能力和坚韧不拔的意志，为其规则意识的培养提供有利条件。在具体教育环节，教师要充分整合相关教学资源，确保德育内容可以渗透其中，在强化学以致用的前提下，为学生的全面发展提供有利条件。

1 小学体育与健康教学中德育渗透的重要作用

1.1 促进学生全面发展

小学阶段是学生身心快速发展的关键阶段，在体育与教育课程和德育教育有效融合的过程中，可以为学生品德修养的优化以及身心健康成长提供有利条件，促进其均衡发展。在体育活动中，学生可以增强体质，同时在面对困难或挑战时，可以锻炼自身的意志品质和团队合作能力，学会写作和沟通，从而为其身心的良好成长发展提供必要保障，促进其综合素质的提升。

1.2 增强学生的良好品德

体育活动具有显著的合作性、竞争性和规则性特点，通过这些特性的呈现，可以为德育提供天然土壤。在体育健康教学环节，让学生在比赛的基础上培养规则意识，在团队协作中通过相关项目增强其集体荣誉感，领会团结合作的重要作用，同时有效克服运动困难，锻炼勇于拼搏、坚韧不拔的精神。

1.3 充分符合教育改革要求

在立德树人根本任务的推进中，可以将德育教育内容融入体育学科教学过程中，从而在小学体育和健康教育中体现出德育的渗透效果，符合教育改革的具体要求和客观需要。同时，在改革过程中进一步渗透德育的内涵，在互相渗透和有效融合的基础上，使学生的德智体美劳实现全面发展，为学生成为社会主义建设者和接班人提供必要前提。

2 小学体育与健康课程中的德育渗透策略

2.1 深入挖掘教材德育元素

在体育与健康课程教学中，要想确保德育得到有效渗透，需要在教材内容的整合和德育元素的渗透方面不断增强，从而充分呈现出融会贯通的效果，为学生学习视野的拓展和学习质量提升提供条件。例如，在田径项目教学环节，教材中有很多优秀运动员，他们都有着拼搏和坚韧不拔的精神和意志。因此，教师可以让学生深刻理解运动员的挑战、自我为国争光的精神，使学生具备爱国情怀，同时也有挑战自我的意识。在篮球、足球等团队项目的教学环节，可以充分融入战术配合以及团队协作等内容，让学生有效融入团队比赛，从而感受到团结协作的力量，培养集体主义精神。同时，在教材中有很多健康知识内容，可以让学生树立健康的生活方式和良好的生活态度，为培养

自律意识提供有利条件。

2.2 整合教学内容，切实开展德育教育

在体育健康教学环节，需要在体育技能教学及相关方面充分融入德育教育的相关内容，从而培养学生的意志品质。例如，在跳绳教学环节，可以让学生在刚开始学习跳绳时设置相应的问题，如跳绳速度加快等，教师积极鼓励和引导学生坚韧不拔，不要气馁，同时引导其不断分析问题、解决问题，制定切实可行的练习计划，以提升跳绳水平。在这个过程中，培养学生坚持不懈、不怕困难的意志品质。同时，也可以在教学环节充分融入游戏内容，在接力赛机制中，让学生认识到自身是团队的一员，具备团队荣誉感和合作意识，为了团队的荣誉全力以赴，同时必须遵守比赛规则，不能抢跑或违规交接接力棒。通过这样的游戏活动，学生的竞争意识得到培养，同时强化其规则意识和团队合作精神。另外，也要引导学生融入体育竞赛，培养良好的品德和竞争意识，具备胜不骄、败不馁的良好品德。例如，在学校举办的运动会上，可以让学生积极参与，强化竞争意识，对比赛失利的学生进行有效引导，实现鼓励支持，使其具备良好的逆商，以此为道德品质的优化提供有利条件。

2.3 有效创设德育情境，强化学生情感体验

在课堂教育教学环节，教师要充分利用多媒体资源或者通过故事讲述的方式，创设相应的德育教育情境，确保学生可以在情境中产生情感共鸣，从而使其更好地接受德育教育。例如，在爱国主义教育过程中，教师可以有效播放我国运动员在奥运会等国际赛事上夺冠的视频，让学生深刻感受到运动员为祖国赢得荣誉的自豪和骄傲，激发学生的爱国热情。在讲解体育精神的环节，教师可以讲述一些明星克服困难的成功案例，让学生深刻理解坚持不懈和持久努力的重要性，从而为学生情感体验的有效优化和道德品质的提升提供有利条件。这对学生的全面发展有着关键作用，同时也体现出德育教育的渗透效能，为学生的全面发展奠定坚实基础。

3 结束语

综上所述，在体育与健康教学过程中，教师要更多关注德育教育的有效渗透，并在融会贯通前提下，为学生的全面发展奠定坚实基础。教师在课堂教育教学环节要对教材中的德育元素进行整合，同时也要强化教学方法的改革创新，培养学生良好的行为习惯和品德。在教学实践中，让学生不断探索优化更多的品质，从而为学生未来的成长和发展提供有利条件。

参考文献

[1] 刘淳风 . 小学体育与健康教学中德育渗透的实践探索 [J]. 教育创新研究 , 2024(5): 25- 28.

[2] 李成来 . 基于核心素养的小学体育德育融合策略 [J]. 基础教育研究 , 2023(12): 35- 37.