基于核心素养的高中数学探究式教学模式构建

引言

随着社会对人才需求的不断变化，传统的教学模式已难以满足当前教育发展的需要。探究式教学模式以其独特的教学理念和方法，在培养学生创新思维、实践能力、团队协作等方面具有显著优势。因此，在高中数学教学中构建基于核心素养的探究式教学模式，对于提升学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。

、探究式教学模式的理论基础

1.建构主义学习理论

探究式教学模式深受建构主义学习理论的深远影响。建构主义学习理论的核心观点在于，学习本质上是一个积极主动的知识建构过程。在这个过程中，学生并非像传统教学模式中那样被动地接受教师传授的知识，而是通过与周围环境的持续互动，不断地进行思考、探索和实践，从而逐步构建起属于自己的、个性化的知识体系。在探究式教学的具体实践中，教师扮演着至关重要的角色。他们精心设计各种真实或模拟的学习情境，提供丰富多样的学习资源，并通过巧妙引导，激发学生的内在学习动机，鼓励他们主动地参与到知识的探索和发现过程中去。这种教学方式不仅充分尊重了学生的主体地位，也极大地促进了学生批判性思维和问题解决能力的发展，正是建构主义学习理论在教育教学实践中的生动体现和具体应用。

2. 认知发展理论

探究式教学模式与认知发展理论之间存在着紧密而深刻的联系。认知发展理论明确提出，学生的认知发展过程并非孤立进行，而是通过与周围环境的持续互动和相互作用得以不断推进和提升的。在探究式教学的具体实践中，学生被鼓励积极参与到实际操作、细致观察和深入思考的学习活动中去。通过这些多样化的学习方式，学生不仅能够有效地获取和掌握新的知识内容，更为关键的是，这一过程极大地促进了他们认知能力的全面提升和发展。这种教学模式的核心理念与认知发展理论所强调的通过环境互动促进认知进步的核心观点高度契合，二者在促进学生认知发展的目标上达到了完美的共鸣和一致。

二、探究式教学模式在高中数学中的应用

1.激发学生数学学习兴趣

探究式教学模式通过精心设计和引导，积极鼓励学生主动探索和深入思考数学问题，从而有效激发了他们对数学学科的浓厚兴趣和强烈求知欲。在这种创新的教学模式下，学生不再是被动的知识接受者，仅仅作为容纳信息的容器，而是彻底转变角色，成为积极主动的知识探索者和新知的发现者。他们通过自主探究、合作讨论和动手实践，逐步构建起自己的知识体系。这种主动参与、积极探索的学习方式，不仅极大地提升了学生的学习积极性和课堂参与度，还培养了他们的独立思考能力、问题解决能力以及团队合作精神，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

2.培养学生数学思维能力

探究式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，它着重于让学生通过亲自动手操作、细致入微的观察以及深入透彻的思考来主动获取知识。这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，更重要的是，它对于培养学生的数学思维能力具有显著的促进作用。在具体解决问题的过程中，学生不仅需要运用严谨的逻辑思维来分析问题，还需要运用批判性思维来审视和评估各种可能的解决方案，同时还需要发挥创新思维来探索新的解题思路和方法。通过这样的思维训练，学生不仅能够更好地掌握数学知识，还能在潜移默化中提升自己的综合思维能力。而这些经过锤炼的思维品质，将对他们未来的学术探索、职业发展以及日常生活中的问题解决产生深远的积极影响，为他们的人生之路奠定坚实的基础。

3.促进数学知识与实践相结合

探究式教学模式特别强调将抽象的数学知识与具体的实践操作紧密融合，旨在引导学生在积极解决实际问题的过程中，深入学习和灵活运用数学知识。这种教学方式通过创设真实情境，让学生在动手动脑中体验数学的魅力，不仅显著提升了他们的数学应用能力和问题解决能力，还使他们深刻认识到数学在现实生活中的广泛应用和重要价值。学生在这种模式下，逐渐体会到数学不再是枯燥的符号和公式，而是解决实际问题的有力工具，从而激发他们对数学学习的浓厚兴趣，更加珍视和热爱数学这门学科，形成积极的学习态度和持续的学习动力。

三、基于核心素养的高中数学探究式教学模式构建策略

1.明确教学目标，注重核心素养的培养

在制定教学目标的过程中，必须全面且深入地考虑学生的核心素养需求，不仅要关注基础知识的传授，更要将知识传授与能力培养有机地结合起来。具体而言，应着重培养学生的创新思维，激发他们的创造潜能，使其在面对新问题时能够灵活思考、勇于探索。同时，还需注重提升学生的问题解决能力，通过设置多样化的教学情境，引导他们学会分析问题、寻找解决方案，并逐步形成独立解决问题的能力。此外，团队协作能力也是不可或缺的一环，应通过小组合作、项目实践等方式，培养学生的沟通协调能力、合作精神和集体责任感，从而为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

2.创设问题情境，激发学生的探究欲望

通过精心创设与学生日常生活实际紧密相连、高度贴近他们生活经验的问题情境，有针对性地引导学生主动去观察、深入思考，从而自主地发现问题、大胆地提出问题。这样的教学方式不仅能够有效激发学生的探究欲望，充分点燃他们对知识的渴望，还能充分调动他们的好奇心，使学生在积极探索的过程中，逐步培养起解决问题的实际能力和创新思维。这种教学方法不仅让学生在熟悉的环境中感受到学习的乐趣，还能在潜移默化中提升他们的综合素质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

3.组织探究活动，促进学生的自主学习

在探究活动的开展过程中，教师应当全面而充分地发挥其不可或缺的引导作用，积极鼓励学生以自主探究为核心，同时倡导他们进行有效的合作与交流。通过引导学生亲自动手进行实验操作，以及细致入微地分析相关数据等多种科学探究方式，不仅有助于学生系统地获取和掌握知识，更能在此过程中逐步提升他们的综合能力和素养。教师在这一过程中既是引导者，也是支持者，旨在培养学生独立思考和团队协作的能力，从而实现知识的内化与能力的全面提升。

结论：基于核心素养的高中数学探究式教学模式的构建对于提升学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。通过明确教学目标、创设问题情境、组织探究活动以及总结反思等策略的实施，可以有效地培养学生的创新思维、问题解决能力、团队协作能力等核心素养。因此，在高中数学教学中应积极推广和应用探究式教学模式，为培养具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。

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作者简介姓名：陈苗苗出生年：1997 性别：女民族：汉族籍贯:福建福清职称：中学二级（要聘一级）学位：本科主要研究方向：高中数学教育教学