浅谈如何让作业成为小学数学学习的欢乐场

小学数学作为基础教育的核心学科，对培养学生的逻辑思维、问题解决能力及创新意识至关重要。作业作为教学活动的重要组成部分，其质量直接影响学生的学习效果与学习体验。然而，长期以来，小学数学作业存在诸多弊端，如形式上以书面习题为主，内容多是机械重复的计算和练习，缺乏趣味性、实践性与针对性，导致学生将作业视为沉重负担，对数学学习产生抵触情绪。如何突破传统作业的局限，让作业成为孩子们乐于参与的乐园，成为当前小学数学教师亟待解决的重要课题。

一、设计趣味游戏作业，激发学习兴趣

儿童天生充满活力，对各种游戏怀有浓厚的兴趣。将数学概念融入到游戏中，设计出具有游戏性质的家庭作业，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情与主动性。例如，在教授乘法表时，教师可以构思一个名为“乘法口诀大比拼”的互动活动。活动中，学生被分成几个小组，每个小组轮流抽取标有乘法问题的卡片，并迅速回答对应的答案，正确则得分，错误则扣分，最终在限定时间内获得最高分数的队伍获胜。此类以竞赛为基础的游戏式作业不仅增加了完成任务的乐趣，还使学生能够在紧张而刺激的环境中熟练掌握乘法口诀。另一个例子是在讲解几何图形认知时，通过安排“图形拼图大赛”作为课外练习，鼓励孩子们使用三角形、正方形、长方形等不同形状的卡片创作个人喜爱的设计，并记录下所使用的每种图形及其数量。这样的实践活动有助于学生通过亲手操作和创造性思维加深对于各种图形特征的认识与记忆。

二、创设生活情境作业，增强知识应用能力

数学，作为一门基础且至关重要的学科，与我们的日常生活有着千丝万缕的联系。在传统数学教学模式下，学生往往只是被动地接受教师传授的知识，机械地进行习题练习，对数学知识的理解仅仅停留在理论层面，难以体会到数学在实际生活中的广泛应用和重要价值。因此，设计贴近学生日常生活的作业任务显得尤为必要。通过将抽象的数学概念与具体的生活场景紧密结合起来，能够让学生更加直观地感受到数学知识的实际应用价值，从而激发他们主动运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力。

例如，在教授《小数的加法和减法》之后，老师可以布置一项名为“超市购物小能手”的实践活动。这项活动要求孩子们陪同家长前往超市进行购物体验，记录下所购商品的具体信息如名称、单价等，并自行计算总消费额、支付金额以及找回的钱数，最后完成一份详细的购物清单。这样的实践项目不仅有助于学生巩固对小数运算的理解，更重要的是让他们在真实的购物情境中运用数学技巧，深刻认识到数学与日常生活之间的紧密联系。

三、开展实践探究作业，培养综合素养

实践探究型作业强调学生亲身参与和体验的重要性，通过动手操作、调查研究以及实验探索等多种方式，旨在培养学生的实际操作能力、创新意识及科学探究精神。此类作业形式多样，涵盖了数学实验、实地调研项目以及小型数学课题研究等。

例如，在教授《圆锥的体积》这一章节时，教师可以安排一项数学实验任务，让学生利用卡纸自制底面积相同且高度相等的圆柱形与圆锥形容器，然后通过将满载沙子的圆锥容器内容物转移至圆柱容器内的方法，观察并探讨两者体积之间的关系，并由此推导出圆锥体积计算公式。而在讲解完“统计”相关知识后，可布置关于‘校园内垃圾分类现状’的研究性作业，要求学生们分组对校内垃圾桶分布状况、垃圾种类及其数量进行细致调查与统计分析，并基于所得数据提出改善校园垃圾分类管理的有效建议。对于数学小课题研究，则鼓励学生根据个人兴趣挑选研究题目，比如针对‘家庭日常用水用电情况分析及其节能方案设计’开展深入探究，整个过程中需结合文献回顾、现场考察以及数据分析等手段，最终形成一份详尽的研究报告。

四、丰富作业评价方式，激励学生进步

传统的作业评估方法主要依赖于教师的批改和评分，这种单一的评价体系更多关注的是最终结果，而忽视了学生学习过程中的进步和个人发展。为了更全面地反映学生的学习状况，应当引入更加多样化的评价机制，包括但不限于教师评价、自我评价、同伴评价以及家长反馈等多种形式相结合的方式。在进行教师评价时，除了判断答案的正确与否之外，还应着重考察学生的解题策略、学习态度及投入程度，并据此提供具体且建设性的意见，例如：“你的解答方法颇具创新性，逻辑条理清晰，如果能在书写格式上稍加改进将会更好。”通过自我反思的过程，学生可以对自己完成任务的情况做出总结，既认识到自身的优势也意识到需要改进的地方，比如：“在这次作业中，我在计算方面表现良好，但在处理应用题时因审题不够仔细导致理解偏差。”相互间的评价能够激发同学们之间的合作与交流，使他们在评价别人工作的同时也能从不同视角审视问题，从而学到他人的长处并发现自身的不足之处。此外，家长的意见同样重要，他们可以从孩子在家做作业的态度、时间管理等方面给予宝贵反馈，如：“孩子在家里对待作业非常认真，不仅主动按时完成还会自行检查，这表明他在培养良好的学习习惯方面取得了显著进展。”

五、结语

总而言之，让作业成为孩子们的乐园，是小学数学教学改革的重要方向。当作业成为学生期待的学习活动时，学生便能在轻松愉悦的氛围中积极主动地学习数学，数学学习不再是沉重的负担，而是充满乐趣与收获的探索之旅。在这一过程中，学生的数学素养得以提升，综合能力得以发展，为其未来的学习与生活奠定坚实基础。小学数学教师应持续探索创新作业设计与实施路径，让作业真正成为学生成长的乐园，助力学生全面发展、茁壮成长。

参考文献：

[1]史荣财.布置"另类"作业提升学生数学能力--小学数学趣味作业布置策略分析[J].考试周刊.2023,(53).114.

[2]孙祥.小学数学趣味性作业要注重综合效应[J].数理化学习（教育理论）.2024,(12).