微课在小学信息技术教学中的应用

在信息技术飞速发展的今天，教育领域也在不断探索创新教学模式。微课作为一种新兴的教学形式，以其独特的优势为小学信息技术教学带来了新的活力。小学信息技术课程旨在培养学生的信息技术素养和实践能力，而微课的应用能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

一、微课的特点

（一）时间短

微课视频时长一般控制在 5-10 分钟，符合小学生注意力集中时间较短的特点，能够让学生在有限的时间内专注于学习内容。

（二）内容精

围绕一个具体的知识点或技能点展开，内容简洁明了，重点突出，避免了传统教学中知识点的繁杂和冗长。

（三）形式多样

可融合动画、视频、音频、图片等多种多媒体元素，以生动有趣的形式呈现教学内容，吸引学生的注意力。

二、微课在小学信息技术教学中的应用策（一）结合教学内容，精心设计微课

教师在制作微课之前，要深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重难点，根据学生的认知水平和兴趣特点，选取合适的教学内容制作微课。这一过程需要教师充分了解学生的知识储备和学习能力，确保微课内容既具有针对性，又能激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解“智能种植初探秘”相关知识点时，教师可以先对智能种植领域进行全面梳理，考虑到学生对新奇事物充满好奇，选取智能种植中具有代表性且易于理解的部分，如智能灌溉系统的工作原理来制作微课。在微课中，运用生动形象的动画演示，展示传感器如何感知土壤湿度，数据如何传输给控制系统，以及系统怎样根据数据控制水泵进行灌溉，将抽象的知识直观地呈现给学生。同时，穿插一些实际智能种植农场的案例视频，让学生看到智能种植在现实中的应用，增强学生对知识的感性认识，从而更好地理解智能种植的基本概念和运作模式。

（二）合理安排微课应用环节

1.课前预习

教师可以将与新课内容相关的微课视频提前发布给学生，让学生通过观看微课了解新课的基本内容和学习目标，发现自己的疑问点，为课堂学习做好准备。在这个过程中，教师要充分考虑到学生的自主学习能力和学习习惯，为学生提供必要的指导和引导。例如，在学习“设计我的种植园”相关知识点时，教师制作的预习微课可以先介绍设计种植园需要考虑的基本要素，如场地规划、植物种类选择、种植布局等。以动画形式展示不同类型种植园的设计案例，让学生对种植园设计有初步的认识。同时，在微课中设置一些引导性问题，如“你认为在设计种植园时，植物的生长习性会对布局产生怎样的影响？”，鼓励学生在观看微课时思考这些问题，并记录下自己的疑惑和想法。这样，学生在预习过程中能够更加主动地参与学习，带着问题进入课堂，提高课堂学习的效率。

2.课堂教学

在课堂教学中，教师可以根据教学需要适时播放微课视频。对于一些抽象、难以理解的知识点，通过微课的直观演示，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解“土壤湿度控制好”相关知识点时，土壤湿度的概念以及如何精准控制对于学生来说较为抽象。教师可以播放一段专门制作的微课视频，在视频中，利用实验演示的方式，展示不同土壤湿度下植物的生长状态，让学生直观地看到土壤湿度对植物生长的重要影响。

3.课后复习

课后，教师可以将课堂上的重点内容制作成微课视频，供学生复习巩固。学生在课后复习过程中，如果遇到问题，可以随时观看微课，加深对知识的理解和记忆。同时，教师还可以鼓励学生根据自己的学习情况，自主选择相关的微课进行拓展学习，提高学生的信息技术水平。比如，在完成“光照温度要适宜”的课堂教学后，教师制作的复习微课可以回顾光照强度、光照时间、温度对植物生长发育的影响等重点内容，通过图表、案例等形式强化学生的记忆。对于学有余力的学生，教师还可以提供一些拓展性微课，如不同植物在特定生长阶段对光照温度的特殊需求，以及在极端天气条件下如何调控光照温度以保障植物生长等内容。学生可以根据自己的兴趣和学习进度自主选择观看，进一步拓展知识面，提升对知识的综合运用能力，同时在自主学习微课的过程中，提高信息技术操作能力，如视频播放、暂停、回放等功能的熟练运用。

（三）引导学生自主学习微课

为了提高学生自主学习微课的效果，教师要给予学生必要的指导和监督。首先，教师要向学生介绍微课的学习方法，让学生学会如何观看微课、如何记录重点内容、如何思考问题等。在介绍观看方法时，教师可以建议学生在观看前先浏览一下微课的标题和简介，了解大致内容，带着目标观看。观看过程中，遇到重要知识点可以暂停视频进行记录，对于不理解的地方可以反复观看。其次，教师可以为学生制定学习任务单，明确学生在观看微课时需要完成的任务，如回答问题、完成小练习等，引导学生有目的地进行学习。

例如，在教学“光照温度要适宜”相关知识点时，教师制定的学习任务单可以围绕微课内容设置问题，如“请举例说明光照强度对植物开花的影响”“在冬季，如何为温室中的植物调控温度？”等。学生在观看微课时，通过思考和分析微课中的内容来回答这些问题，完成小练习，从而加深对知识的理解和掌握。教师还可以定期检查学生的任务单完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈，及时发现学生在学习过程中存在的问题并给予指导，确保学生能够有效地自主学习微课，提高学习质量。

三、结语

总而言之，微课作为一种新型的教学资源，在小学信息技术教学中具有重要的应用价值。通过合理运用微课，能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的自主学习能力和创新思维。然而，要充分发挥微课的优势，教师需要不断提高自身的微课制作水平和教学设计能力，结合教学实际，精心设计和应用微课。

参考文献：

[1] 顾宏网. 初探微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育）.2022,(5).60-60.

[2]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育.2022,(9).