提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

小学音乐教育是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径，合唱教学作为其中的关键环节，不仅能够让学生感受音乐的和谐之美，还能锻炼学生的团队协作精神和集体荣誉感。但在实际教学中，由于多种因素的影响，小学音乐课堂合唱教学的有效性未能得到充分发挥。因此，探索提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略具有重要的现实意义。

一、小学音乐课堂合唱教学现存问题

（一）学生兴趣不足

小学阶段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中。合唱教学相对较为枯燥，需要学生长时间保持专注，进行反复的练习。而且部分合唱曲目难度较大，学生难以快速掌握，容易产生挫败感，进而失去对合唱学习的兴趣。

（二）教学方法单一

部分教师在合唱教学中仍采用传统的教学方法，以教师示范、学生模仿为主，缺乏创新和互动。这种单一的教学方法无法满足学生的多样化需求，难以调动学生的学习积极性和主动性，导致课堂气氛沉闷，教学效果不佳。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

（一）创设情境教学

在小学音乐合唱教学中，创设情境教学是激发学生兴趣、提升教学效果的关键策略。教师可巧妙运用多媒体、故事、游戏等多元手段，营造生动有趣的教学情境，助力学生沉浸式感受音乐魅力。

例如，在教学《我们的田野》时，教师可借助多媒体的强大功能，精心搜集并剪辑展现广袤田野壮丽景色的高清视频片段。视频中，金黄的麦浪随风起伏，宛如一片金色的海洋；清澈的河流蜿蜒流淌，波光粼粼；成群的小鸟在蓝天白云下自由翱翔。播放视频时，同步配上《我们的田野》的优美旋律，让学生从视觉与听觉多维度感受歌曲描绘的场景，仿佛身临其境，沉浸于如诗如画的田野风光之中，从而更深刻地理解歌曲蕴含的对大自然的热爱之情。 教师还能以故事为载体，向学生娓娓道来：“在一个遥远而美丽的小村庄旁，有一片广阔无垠的田野。那里承载着孩子们无数欢乐的童年记忆。春天，他们在田野里追逐着五彩斑斓的蝴蝶；夏天，一同在田间的小溪里嬉戏玩耍，溅起欢乐的水花；秋天，帮忙收割成熟的庄稼，感受丰收的喜悦；冬天，在雪后的田野上堆雪人、打雪仗。这片田野见证了他们的成长，也孕育了无数美好的故事。今天，我们就用歌声来赞美这片神奇的田野。” 生动的故事叙述，为学生理解歌曲内涵搭建起一座桥梁，让他们在情感上与歌曲产生强烈共鸣。

（二）运用现代化教学手段

充分利用多媒体、电子白板等现代化教学手段，能极大丰富小学音乐合唱教学内容与形式。在教学过程中，教师可通过播放优秀合唱视频，让学生直观领略合唱的魅力与技巧。以经典合唱曲目《如今家乡山连山》教学为例，教师在课堂上播放知名合唱团演绎的《如今家乡山连山》视频。视频中，合唱团成员身着整齐服装，精神饱满，歌声和谐动听。他们通过精准的发声、巧妙的声部配合以及富有感染力的舞台表现，将歌曲中对家乡变化的赞美之情展现得淋漓尽致。学生们聚精会神地观看，被合唱的强大表现力深深吸引，直观感受到合唱中声部融合产生的美妙和声效果，以及如何通过情感投入赋予歌曲生命力。

借助音乐软件进行音准、节奏训练，能显著提升学生学习效率。教师运用“唱吧”“全民 K 歌”等音乐软件，为学生布置《如今家乡山连山》的音准、节奏练习任务。软件可实时监测学生演唱的音高、节奏准确性，用图表清晰呈现学生的演唱情况，如音高偏离标准音的程度、节奏快慢偏差等。学生根据软件反馈，不断调整自己的演唱，反复练习，直至达到标准要求。同时，教师利用电子白板展示歌曲曲谱，通过电子白板的批注、放大等功能，详细讲解曲谱中的音符时值、音程关系、节奏变化等乐理知识，使抽象知识变得直观易懂，助力学生更好地掌握合唱技巧，提升合唱水平。

（三）开展合唱活动

定期组织合唱比赛、合唱表演等活动，为学生搭建展示自我的优质平台，让学生在活动中收获成功喜悦，增强学习合唱的自信心与积极性。例如，学校可每年举办一次校园合唱节，合唱节筹备阶段，各班级积极准备，学生们在课余时间认真排练《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》等经典合唱曲目。他们在老师指导下，不断打磨演唱技巧，从发声、音准到声部配合，每个细节都力求完美。同时，精心设计舞台表演形式，如编排简单舞蹈动作、设计独特队形等，为合唱增添亮点。

合唱节当日，校园内洋溢着浓厚的音乐氛围。舞台布置精美，灯光璀璨。各班级依次登台表演，学生们身着整齐服装，面带自信笑容，用美妙歌声展现团队协作精神与音乐素养。台下，家长和其他班级学生认真观看，掌声、欢呼声此起彼伏。表演结束后，学校为表现优秀的班级和个人颁发奖项，获奖学生手捧奖状，脸上洋溢着自豪与喜悦。通过校园合唱节，学生们在实践中锻炼了合唱能力，感受到团队合作的力量，体验到成功的快乐，进一步激发了对合唱的热爱，浓厚的合唱氛围在校园内持续蔓延，吸引更多学生积极投身合唱学习。

三、结语

总而言之，提高小学音乐课堂合唱教学的有效性是一项长期而艰巨的任务，需要教师、学校和家长的共同努力。通过以上策略的实施，可以有效解决当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题，提高合唱教学的质量，让学生在合唱学习中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团队协作能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在今后的教学实践中，我们应不断探索和创新，进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

参考文献：

[1]王华.基于核心素养培养的小学音乐课堂合唱教学实践探索--以二声部合唱《太阳出来啦》为例[J].开封教育学院学报.2022,(11).

[2]郭芯茹.小学音乐合唱教学策略研究[J].华人时刊（校长）.2023,(7).82-83.