充分运用科学思维方法做好新时代干部教育培训工作

引言

习近平总书记强调“没有干部大培训，就没有事业大发展”，深刻阐明了干部教育培训与事业发展之间的紧密联系。以习近平同志为核心的党中央把科学思维方法有机融入干部教育培训工作中，丰富了党的干部教育培训思想，推动干部教育培训体系不断完善。科学思维方法，包括历史思维、战略思维、辩证思维和创新思维，为干部教育培训工作提供了科学指引[1]。充分运用这些科学思维方法，有助于培养造就堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，助力干部教育培训工作在新时代实现提振升级，为党和国家事业发展注入强大动力。

一、新时代干部教育培训工作的重要性（一）干部队伍建设与党和国家事业发展的紧密联系

从历史经验看，一支忠诚干净担当的高素质干部队伍，能有效应对各种风险挑战，确保国家稳定发展。在现实中，无论是推动经济高质量发展，还是应对复杂多变的国际形势，都离不开干部队伍的积极作为。干部队伍素质的高低，直接决定着各项事业的发展成效。具备专业素养、创新精神和担当意识的干部，能够更好地贯彻党的方针政策，带领人民群众为实现国家发展目标而努力奋斗。

（二）干部教育培训在培养高素质干部队伍中的关键作用

干部教育培训在是建设高素质干部队伍的重要内容，通过系统的学习和培训，能够使干部不断更新知识结构，提升专业能力。这种能力和意识的提升，将有力促进各项事业的蓬勃发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑[2]。

二、当前开展干部教育培训工作中的常见问题

当前开展干部教育培训工作中，存在着一些亟待解决的常见问题，这些问题在一定程度上影响了干部教育培训的质量和效果。

（一）培训内容与实际工作需求脱节的现象较为突出

在干部教育培训中，培训内容与实际工作需求脱节的现象较为突出。部分培训内容缺乏针对性和实用性，未紧密结合干部工作实际。理论性课程占比较大，侧重抽象理论阐述，忽视不同岗位干部面临的具体问题。以基层治理培训为例，宏观政策理论过多，而矛盾纠纷化解、群众工作方法等实用内容较少，干部培训后难以将知识应用到实际工作，无法解决实际问题。同时，培训内容对新时代新要求跟进不及时。时代快速发展，数字经济、人工智能、大数据等新兴领域成为推动经济社会发展的重要力量。但当前干部教育培训内容未能及时更新，未充分涵盖这些领域的知识和技能，导致干部应对能力欠缺。

（二）培训方法单一且对干部个体差异关注不足

培训方法及对干部个体差异的关注，对干部教育培训效果影响显著。一方面，培训方法单一、传统。很多培训过度依赖理论讲授，“填鸭式”教学缺乏互动性与实践性。培训中干部常处于被动接受状态，缺乏主动思考和参与机会，学习兴趣和主动性难以激发。比如，一些课程仅由讲师讲解，缺少案例分析、小组讨论、实地调研等环节，致使干部对培训内容理解和掌握不深。另一方面，对干部个体差异关注不够。但当前培训多采取“一刀切”模式，未根据干部具体情况提供个性化培训。例如，对新入职年轻干部和资深干部采用相同内容和方法，无法满足干部多样化培训需求，培训的针对性和实效性大打折扣，难以达到理想的培训效果[3]。

（三）培训效果评估方面也存在不足

培训效果评估是检验干部教育培训质量的关键环节，实际工作中却存在不足。一方面，评估体系不完善，缺乏科学全面的指标。当前评估多侧重干部理论知识掌握程度，以考试成绩等单一指标衡量效果，忽略了实际工作能力、思维转变及综合素质提升等方面的评估，难以全面准确反映干部的收获与成长。另一方面，对培训成果转化重视不足。培训结束后，缺乏有效跟踪和指导机制，未给干部提供将所学应用于工作的支持。比如，干部虽在培训中学习了新方法和理念，但回到岗位后，因缺乏指导监督，难以将所学转化为实际行动，导致培训与工作结合不紧密，影响培训实际效果，无法真正提升干部能力素质，削弱了培训的意义和价值。

三、运用科学思维方法优化干部教育培训策略

（一）历史思维在干部教育培训中的运用

历史思维是一种以史为鉴、知古鉴今的思维方式，它要求人们从历史发展的长河中去认识事物、把握规律。干部了解历史，就能更好地把握发展规律，从历史经验教训中汲取智慧，在面对复杂问题和挑战时科学决策，避免重蹈覆辙。在干部教育培训中融入历史思维，需要丰富历史学习内容并注重案例分析。党史、国史、社会主义发展史等应作为重要内容纳入培训体系。深入学习党史，干部能了解党的奋斗历程和伟大成就，传承红色基因；学习国史，可明晰国家发展的脉络和兴衰荣辱；学习社会主义发展史，能坚定社会主义信念，把握社会主义建设规律。在此基础上，要通过历史案例分析培养干部的历史眼光和战略思维。选取具有代表性的历史事件和案例，引导干部从历史背景、发展过程、结果影响等多方面深入分析。例如分析中国近代以来的历史变革，使干部认识到国家发展的关键节点和战略选择的重要性。同时，鼓励干部将历史经验与现实工作结合，思考如何借鉴历史智慧制定长远发展战略，进而提升干部运用历史思维解决实际问题的能力[4]。

（二）战略思维在干部教育培训中的运用

战略思维是一种从宏观、整体、长远的角度去认识和把握事物发展规律，从而作出科学决策和规划的思维方式。对于干部而言，战略思维至关重要，它能使干部摆脱局部和短期的局限，从全局和长远角度谋划工作，确保各项工作符合党和国家事业发展的整体布局。因此，干部教育培训应紧密围绕党和国家战略目标，着力培养干部的战略意识。

在干部教育培训中培养战略思维，可通过多种途径实现。一方面，设置宏观战略课程，引导干部了解国家发展战略和国际形势。课程内容可涵盖国家重大发展规划、区域协调发展战略等，同时分析国际政治、经济格局的变化趋势，让干部明确自身工作在国家战略大局中的定位，增强战略意识。另一方面，开展战略决策模拟训练，提高干部的战略谋划和决策能力。通过创设贴近实际的战略决策情境，让干部在模拟环境中进行分析、判断和决策。例如，模拟应对重大公共事件或区域发展规划决策等场景，促使干部综合考虑各种因素，权衡利弊，制定科学合理的战略方案。在训练过程中，加强对干部决策过程和结果的评估与反馈，帮助干部不断总结经验，提升战略思维水平，使其在实际工作中能够更好地为党和国家事业发展贡献力量。

（三）辩证思维在干部教育培训中的运用

辩证思维是一种以联系、发展、全面的观点看待事物和分析问题的思维方式，其基本原理要求我们在认识和处理问题时，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面；既要把握事物的局部，又要把握事物的整体；既要关注事物的现状，又要考虑事物的发展趋势。对于干部来说，辩证思维至关重要，它能帮助干部全面、客观地分析问题，避免片面性和绝对化，从而更有效地解决实际工作中遇到的各种复杂问题。因此，干部教育培训中要着力培养干部运用辩证思维解决实际问题的能力。

在运用辩证思维开展干部教育培训时，可采取多种切实可行的方法。加强哲学思维训练是重要一环，通过系统学习马克思主义哲学等相关知识，让干部深入理解矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾等辩证关系原理。在培训过程中，设置实际案例分析环节，引导干部运用矛盾分析方法，找准问题的关键所在，并提出切实可行的解决措施，从而提高干部的矛盾分析和解决能力。同时，要引导干部在工作中把握好各种关系。例如，在处理局部与整体的关系时，让干部明白局部的发展离不开整体的支撑，整体的发展也需要局部的优化，要做到统筹兼顾；在对待当前与长远的关系上，教育干部既要立足当前实际，解决好眼前的问题，又要有长远眼光，为未来的发展奠定基础。通过实际工作中的具体指导和案例分析，使干部在实践中不断深化对辩证思维的理解和运用，切实提高运用辩证思维解决实际问题的水平，更好地推动各项工作的开展。

（四）创新思维在干部教育培训中的运用

创新思维是一种突破传统、敢于创造、勇于开拓的思维方式，具有独特性、新颖性、灵活性等特点。在当今时代，创新已成为推动社会发展的核心动力，创新思维对于干部适应新时代发展要求具有至关重要的作用。它能使干部摆脱固有思维定式，敏锐捕捉新机遇，创造性地解决工作中遇到的各种难题。

在培养干部创新思维的教育培训中，有诸多行之有效的举措。一方面，要引入前沿知识和创新案例。在培训内容上，及时跟进时代步伐，将数字经济、人工智能、绿色发展等前沿领域的知识纳入教学体系，让干部了解最新的发展动态和趋势。同时，选取具有代表性的创新案例进行深入剖析，如一些地方在基层治理、产业升级等方面的创新实践，引导干部从中学习创新思路和方法，拓宽视野，转变思维方式，为其在实际工作中开展创新提供有益借鉴。另一方面，要鼓励干部在实践中探索创新，营造创新氛围。搭建多样化的实践平台，鼓励干部积极参与各类创新项目和试点工作，在实践中大胆尝试新方法、新技术。建立健全激励机制，对在创新实践中取得突出成绩的干部给予表彰和奖励，宽容在创新过程中出现的失误，营造鼓励创新、宽容失败的良好氛围。通过这些举措，激发干部的创新热情，让创新思维在实践中不断得到锻炼和提升[5]。

四、建立健全干部教育培训的保障机制

（一）完善培训体系

完善培训体系，需制定科学合理的培训规划。要深入调研干部的实际需求和岗位要求，结合党和国家事业发展的战略目标，精心设计培训内容和方法，确保其具有系统性和连贯性。培训规划应涵盖不同层次、不同领域的干部，根据其特点和需求设置分层分类的课程体系。例如，针对基层干部，侧重于实践技能和政策落实能力的培训；对于领导干部，则注重战略思维和决策能力的培养。同时，要根据时代发展和形势变化，及时更新培训内容，使干部能够紧跟时代步伐，掌握最新知识和技能。

加强培训资源整合也是完善培训体系的重要方面。要优化师资队伍建设，选拔既有深厚理论功底又有丰富实践经验的专家学者和优秀干部担任培训教师，定期组织师资培训和交流活动，提升其教学水平。在教材编写上，要注重结合实际，突出针对性和实用性，打造高质量的培训教材。

（二）强化监督评估

强化监督评估，要建立健全培训质量监督机制。明确培训工作的各项标准和规范，加强对培训过程的全程监督，确保培训时间、内容、师资等各方面都符合要求。同时，完善培训效果评估体系，不仅要关注干部在培训期间的学习表现，更要加强对培训成果转化的跟踪和反馈。通过问卷调查、实地考察、工作业绩评估等多种方式，全面了解干部在实际工作中对培训知识和技能的运用情况，及时发现问题并加以改进，从而不断提升干部教育培训的质量和效果，为新时代干部队伍建设提供有力支撑。

结语

科学思维方法能引导干部从多维度思考问题，历史思维助其汲取经验，战略思维使其谋划长远，辩证思维让其客观全面分析，创新思维激发工作创造力。通过运用这些思维方法开展培训，能有效提升干部的综合素质和工作能力，使其更好地适应新时代发展要求，为解决复杂问题、推动事业发展提供有力保障。展望未来，干部教育培训工作需持续改进和完善。要紧跟时代步伐，不断丰富培训内容，创新培训方式，让科学思维方法更好地融入培训全过程。只有这样，才能培养出更多高素质干部人才，为党和国家事业发展提供坚实支撑，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献

[1]李森林,张忠义.新时代干部教育培训工作高质量发展路径探索[J].中国成人教育,2023,(21):62-65.

[2] 为 新 时 代 干 部 教 育 培 训 工 作 高 质 量 发 展 提 供 制 度 保 证 [N]. 新 华 每 日 电讯,2023-10-16(003).

[3]李冰辉,秦志龙.新时代干部教育培训工作蕴含的科学思维方法探析[J].党政干部学刊,2023,(05):46-51.

[4]马培翔.浅论在新时代干部教育培训工作中践行习近平总书记关于党的自我革命战略思想[N].贵港日报,2022-06-13(003).

[5]吴丹华.新时代基层党员干部教育培训工作的开拓与创新[J].经济师,2021,(09):15-16.

作者简介：赵毅佳 1993.12.07 女 四川天全 汉族 大学本科 办公室主任 研究方向:党的理论、地方文化