幼儿园艺术教育中本土文化资源整合运用研究

弥勒葡萄文化源远流长，是弥勒地区独特的文化瑰宝。弥勒得天独厚的地理气候条件孕育出了品质优良的葡萄，经过多年的发展，葡萄种植、葡萄酒酿造等相关产业蓬勃兴起，形成了集种植、加工、旅游为一体的葡萄文化产业链。葡萄文化不仅体现在物质层面，更蕴含着丰富的精神内涵，如勤劳、创新、合作等价值观。将弥勒葡萄文化引入幼儿园艺术教育，具有重要的现实意义。

1. 葡萄文化入园境，环境浸润启童心

幼儿园环境作为教育资源，其影响是缓慢而持续的。将弥勒葡萄文化引入这个环境，能为孩子营造一个带有本地文化气息的空间。孩子身处其中，葡萄文化的魅力便自然渗透。户外空间里，开辟一块地方种葡萄很实际。孩子动手参与整个过程，挖坑、栽下幼苗、浇水、施肥、除草、修剪枝条，这些劳动让他们明白葡萄怎么长大，有什么特点。劳动本身有辛苦，也有乐趣。葡萄熟了的时候，带孩子去摘，尝尝自己种出的果实，那份收获的快乐很真实。葡萄地边上，放几块展示牌，说说葡萄有哪些种类，人们种了多久，吃了有什么好处，孩子看葡萄长得好看，也顺便知道了这些事。室内环境同样能放进去葡萄文化的元素。教室墙上，贴些孩子画的葡萄，或者他们做的手工，像一串串葡萄挂起来，或者用纸剪出的葡萄叶子，屋里就飘着葡萄文化的味道了。教室角落，弄个小小的阅读区，放几本《葡萄的故事》这样的绘本，或者讲葡萄传说的小书，孩子翻着看，葡萄文化里的老故事就走进心里了。另外，那些没用的旧材料别扔，做成葡萄样子的玩具挺好，比如像葡萄串的积木块，或者葡萄叶子形状的拼图块，孩子玩着这些东西，葡萄文化的趣味就体会到了。

2. 艺术活动融葡趣，多元创作育童真

幼儿园阶段的艺术教育，艺术活动构成核心载体。弥勒葡萄文化融入其中，为幼儿打开了丰富的创作素材源泉，灵感随之涌现。孩子们的想象力与艺术创造力，通过这些素材得以点燃。多元创作活动的展开，让孩子们亲身触摸感受葡萄文化蕴含的艺术魅力。艺术素养与审美能力，在此过程中被悄然培育。绘画环节里，老师引导幼儿的目光投向葡萄。形态、颜色、纹理成了观察对象。画笔握在手中，描绘孩童心中独特的葡萄世界开始了。圆润饱满的紫色葡萄在画纸上生长，也有晶莹通透的绿色葡萄跃然纸上。更有孩童放飞想象，添上翅膀的葡萄精灵轻盈舞动。绘画全程，教师放手让孩童主导创作思路。自由的空间被充分给予。感受与想法成为创作的唯一法则，孩童依照它们挥动画笔。技巧的学习并未被排斥，色彩如何搭配，线条怎样运用，老师在适当时机引入指导，绘画水平因此获得提升。动手制作的天地里，葡萄文化同样找到了融入的路径。葡萄叶、葡萄藤、葡萄籽这些自然之物成为了材料。书签的制作利用了葡萄叶，幼儿把自己的心意写在上面，也许是钟爱的诗句，也许是真诚的祝福语，再用巧手点缀装饰一番。葡萄藤的柔韧被用来编织小小的篮子，手指的灵活与协调能力得到锻炼。葡萄籽的粘贴激发奇妙构想，独一无二的艺术作品诞生在孩童指尖下。大胆尝试和勇于创新，是教师此刻鼓励的方向。动手操作之际，成功的甜美滋味被孩子们真切体会。音乐的旋律与舞蹈的步伐也未缺席。围绕葡萄主题的儿童歌曲被创作出来，歌声里讲述葡萄如何生长，滋味何等美妙。欢快的节奏中，葡萄文化的魅力自然流淌进孩童心田。配合这些歌曲，编排出简单舞蹈动作。肢体诉说着对葡萄的喜爱之情，语言变得多余。活动中，教师引领幼儿感受音乐的脉搏与韵律之美。无形的熏陶滋润着幼儿的音乐感知能力，舞蹈表现力也悄然萌发。

3. 家园社区共葡韵，协同传承润童行

幼儿园艺术教育中葡萄文化的融入，其根基在于家庭、幼儿园与社区三方的紧密协作。这种协作能够构筑起强有力的教育合力，为幼儿创设浸润式的文化传承环境。家庭作为幼儿成长的初始空间，家长的角色无可替代，他们实为孩子的启蒙导师。幼儿园方面，可以组织面向家长的讲座，或者设计亲子共同参与的活动项目。这类举措的核心目的在于，向家长群体阐明葡萄文化蕴含的教育价值及其重要性，从而提升家长自身对本土文化资源的认知水平和珍视程度。日常生活中，家长的行为引导同样关键。带孩子实地探访葡萄种植基地、葡萄酒酿造场所，这种亲历过程能让孩子直观体验葡萄文化的独特吸引力。亲子共同动手制作葡萄类食品——例如葡萄汁、葡萄干或葡萄酒——这一过程本身就让孩子了解了葡萄的食用方式及其营养构成。一起翻阅关于葡萄的《绘本》、故事书，分享围绕葡萄产生的传说故事，也是有效的途径。亲子间的这些互动，在加深情感纽带的同时，也让幼儿在熟悉的家庭环境中自然而然地受到葡萄文化的熏陶。社区构成了幼儿日常生活的广阔天地，其中蕴藏着丰富的文化教育资源。幼儿园寻求与社区的合作，共同开展与葡萄文化主题相关的社区实践活动，显得尤为重要。

综上所述，将弥勒葡萄文化整合运用到幼儿园艺术教育中，是一项具有重要现实意义和教育价值的实践探索。通过将葡萄文化融入幼儿园环境创设，为幼儿营造了一个充满本土文化气息的学习和生活空间，让幼儿在环境的浸润中感受葡萄文化的魅力；通过开展多元化的艺术创作活动，将葡萄文化与艺术教育有机融合，激发幼儿的艺术创造力和想象力，培养幼儿的艺术素养和审美能力；通过家园社区协同合作，形成教育合力，为幼儿营造一个全方位、多层次的文化传承氛围，实现葡萄文化的有效传承与发展。

参考文献

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