数字时代高等成人教育思想政治教育理论的拓展与深化

摘要：数字时代的到来促进了高等成人教育思想政治教育的改革与发展。文章通过分析数字时代高等成人教育思想政治教育的现状，从理论拓展与深化角度出发，探讨如何利用数字技术优化教育理念、创新教学方法、完善评价体系，根据成人教育思想政治教育的现状及发展理念提出了适应数字时代发展的实施路径，旨在提升高等成人教育思想政治教育的实效性与针对性，推动思想政治教育理论在新时代的创新发展。

关键词：数字时代；高等成人教育；思想政治教育

数字时代的到来，典型特征是信息技术迅猛发展，尤其是人工智能、大数据、区块链等数字技术深刻改变了人们的学习、工作和生活方式。高等学校肩负知识学习及人才培养的重任，其中高等成人教育是终身学习体系的重要组成部分之一，其思想政治教育面临着教育对象数字化生存特征凸显、教育环境复杂化等新情况。施晓圆等^[1]以甘肃开放大学学习者为研究对象，采用问卷形式对该校的思想政治理论课教学现状和效果进行调查。郭磊^[2]以成人高等教育思想政治工作的基本内涵入手，分析了信息化时代下成人高等教育中思想政治工作创新面临的困境，提出了信息化时代下成人高等教育中思想政治工作创新策略。黎辉^[3]以博州电大成人开放教育为例，分析了成人高等教育思想政治教育工作存在的问题，并提出对策。建立时代发展的主流趋势和不断更新的教育理念，为教育方法创建优化和创新的品牌教育模型^[4]。传统思想政治教育理论在应对数字时代的新需求时，逐渐暴露出理论滞后、方法单一等问题。因此，拓展与深化高等成人教育思想政治教育理论，探索适应数字时代的教育模式，具有重要的理论价值和实践意义。

1 数字时代高等成人教育思想政治教育的现状分析

当前高等成人教育学生以“80后”“90后”为主，是数字时代的“原住民”，与普通高等院校的统招生相比具有以下特征。一是成人学生数字素养较高，熟悉网络社交、移动学习等数字化工具，习惯通过碎片化信息获取知识。二是学生的学习需求多元，大部分成人学生追求个性化、实用化的学习内容，注重学习成果的即时转化。三是学生思想观念开放，受多元文化影响，价值观呈现多样化，对传统说教式教育接受度较低。

但是，网络舆论场复杂多变，虚假信息、不良思潮易对成人学生产生误导；在线教育平台兴起，成人学生可随时随地学习，但缺乏面对面的情感交流与思想碰撞；海量数字教育资源涌现，但质量参差不齐，需有效整合与筛选。现有教育模式的存在一定的问题，如教育理念滞后，部分教育者仍秉持“以教师为中心”的传统观念，忽视成人学生的主体性与个性化需求；现有的教学方法单一，以理论讲授为主，缺乏互动性与实践性，难以激发成人学生的学习兴趣；学校的教育教学评价体系不完善，过于注重考试成绩，忽视成人学生在学习过程中的思想转变与行为实践。

2 数字时代高等成人教育思想政治教育理论的拓展与深化

2.1 教育理念、内容和方法的拓展

学校要树立以学生为中心的理念，尊重成人学生的主体地位，关注其学习需求与思想困惑，激发其自我教育、自我管理的积极性。其次要强化技术赋能理念，积极运用数字技术，将思想政治教育与现代信息技术深度融合，提升教育的时代性与实效性。学校在育人过程中药始终坚持立德树人的根本任务，在数字时代背景下，更加注重培养成人学生的社会责任感、创新精神与实践能力，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观的理念。

教学过程中将数字伦理、网络安全和信息辨别等内容纳入思想政治教育体系，提升成人学生的数字素养与媒介素养。结合数字时代的社会发展特点，深入剖析网络舆情、人工智能伦理、数字经济等热点问题，引导成人学生正确认识社会现象。利用数字技术活化传统文化资源，如通过虚拟现实、增强现实等技术展示历史文化场景，增强成人学生的文化自信与民族自豪感。利用在线教育平台开展理论教学，通过线下实践活动、小组讨论等方式深化学习效果，实现“虚实结合”，选取数字时代的典型案例，如网络诈骗、数据泄露等，引导成人学生分析问题、解决问题，提升其思想觉悟与实践能力。借助虚拟现实、增强现实等技术，创设历史场景和社会场景等，让成人学生在沉浸式体验中感悟思想政治教育内容和内涵。

2.2 深化学生对数字时代思想政治教育规律、体系的认识与创新

研究数字时代成人学生的思想特点与行为规律，通过大数据分析、问卷调查等方法，深入了解成人学生在数字环境下的思想动态、学习需求与行为习惯，为思想政治教育提供科学依据。研究如何将人工智能、大数据等技术应用于思想政治教育的教学设计、教学实施与教学评价等环节，实现技术赋能。关注网络舆论场、社会思潮等外部环境的变化，及时调整教育策略，增强思想政治教育的针对性与适应性。

构建数字时代思想政治教育理论框架，在马克思主义理论指导下，结合数字时代的特点，构建涵盖教育理念、教育内容、教育方法、教育评价等方面的理论体系。将数字素养、网络文化、人工智能伦理等内容纳入思想政治教育学科范畴，推动学科交叉融合与创新发展。鼓励学者开展数字时代思想政治教育的前沿问题研究，如算法推荐对成人学生思想的影响、数字技术赋能思想政治教育的路径等，为实践提供理论支持。整合优质数字教育资源，建设集在线课程、虚拟仿真实验和案例库等功能于一体的数字思政教育平台，为成人学生提供便捷、高效的学习渠道，组织成人学生参与网络公益活动、数字文化创作等实践活动，引导其在实践中践行社会主义核心价值观。提升教师的数字素养与信息化教学能力，培养一支既懂思想政治教育又掌握数字技术的专业化师资队伍。

3 数字时代高等成人教育思想政治教育理论拓展与深化的实施路径

3.1 加强顶层设计

学校药制定数字时代思想政治教育发展规划，明确发展目标、重点任务与保障措施，为思想政治教育理论的拓展与深化提供政策支持。积极建立跨部门协同机制，加强教育部门、宣传部门和网信部门等之间的协作，形成数字时代思想政治教育的合力。

3.2 推进教学改革

要不断优化课程设置，教师在教学过程中，要将数字素养、网络文化等内容融入思想政治教育课程体系，开发一批具有数字时代特色的在线课程与虚拟仿真实验项目。不断创新教学方法，推广线上线下混合式教学、案例教学和沉浸式体验教学等方法，提升思想政治教育的吸引力与感染力。

3.3 完善评价体系

在教学过程中，教师要建立多元化评价指标，将成人学生的学习过程、思想转变和行为实践等纳入评价体系，注重过程性评价与发展性评价；运用数字技术进行评价，利用大数据分析和人工智能等技术，对成人学生的学习行为、思想动态进行实时监测与精准评价。

3.4 加强师资培训

学校和职能部门要积极开展教师的数字素养培训，组织教师参加数字技术培训和信息化教学能力提升培训等，提升教师数字素养与信息化教学水平。同时，鼓励教师进行学术研究，支持教师开展数字时代思想政治教育的前沿问题研究，推动理论与实践的深度融合。

4 结语

数字时代为高等成人教育思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战，拓展与深化高等成人教育思想政治教育理论，是适应数字时代发展需求、提升思想政治教育实效性的必然选择。通过拓展教育理念、内容与方法，深化对数字时代思想政治教育规律的认识、理论体系与实践创新，并加强顶层设计、推进教学改革、完善评价体系、加强师资培训等实施路径，能够有效推动高等成人教育思想政治教育理论的创新发展，培养更多具有数字素养、社会责任感与创新精神的高素质人才。

参考文献：

[1]施晓圆，廖开明，王建刚.成人高等教育思想政治理论课教学实效性研究——以甘肃开放大学为例[J].甘肃开放大学学报，2023，33（04）：13-19.

[2]郭磊.信息化时代下成人高等教育中思想政治工作创新策略探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（19）：6-7.

[3]黎辉.成人高等教育思想政治教育工作存在的问题及对策研究——以博州电大成人开放教育为例[J].科学咨询（科技·管理），2021，（40）：132-133.

[4]赵强.高职院校创新成人教育课程与思想政治教育模式方法[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）.通辽职业学院;，2021：578-580.