短视频“速食浪潮”下初中学生价值观形塑的探索研究

随着互联网技术的飞速发展，短视频作为一种新兴的媒体形式，迅速在青少年群体中流行起来。初中学生正处于价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但辨别能力相对较弱。短视频的“速食浪潮”既为学生提供了丰富的信息资源，也带来了诸多不良影响，如信息碎片化、价值观误导等。因此，如何在短视频时代背景下，有效形塑初中学生的价值观，成为教育工作者亟待解决的重要课题。

一、优化课堂教学内容，融入价值观教育元素

课堂教学是初中学生获取知识和形成价值观的主要途径。在短视频“速食浪潮”的背景下，教师应优化课堂教学内容，将价值观教育有机融入其中。首先，教师要深入挖掘学科教材中的价值观教育资源。例如，在语文教学中，通过对经典文学作品的赏析，引导学生体会其中蕴含的道德观念、人文精神和社会责任感；在历史教学中，以历史事件和人物为例，让学生了解民族精神和爱国主义情怀；在科学课程中，培养学生的科学精神和创新意识，引导他们树立正确的科学价值观。其次，教师应结合短视频的特点，创新课堂教学形式。利用短视频的生动性和趣味性，制作与教学内容相关的短视频，吸引学生的注意力。例如，在地理教学中，制作关于不同地区自然景观和人文风情的短视频，让学生更直观地了解地理知识，同时培养他们的全球视野和环境保护意识。通过这些方式，教师可以在课堂教学中潜移默化地形塑学生的价值观，使学生在学习知识的过程中，树立正确的价值观念。

二、丰富校园文化活动，营造积极价值观氛围

校园文化活动是初中学生价值观形塑的重要载体。在短视频“速食浪潮”的影响下，学校应积极丰富校园文化活动，营造积极向上的价值观氛围。学校可以定期举办各类主题鲜明的文化活动，如“道德讲堂”“传统文化周”“科技文化节”等。在这些活动中，通过演讲、展览、表演等多种形式，向学生传递正确的价值观。例如，在“道德讲堂”活动中，邀请道德模范、优秀校友等进行演讲，分享他们的成长经历和道德感悟，让学生在榜样的力量下，树立正确的道德观念。同时，学校还可以开展与短视频相关的文化活动，引导学生正确看待短视频。例如，举办“短视频创作大赛”，鼓励学生创作积极向上、富有教育意义的短视频作品。在创作过程中，学生不仅能够提高自己的媒体素养，还能在实践中树立正确的价值观。通过这些丰富多彩的校园文化活动，学校可以为学生营造一个积极健康的价值观氛围，帮助他们在短视频的“速食浪潮”中保持正确的价值取向。

三、加强家校合作，形成价值观教育合力

家庭是学生价值观形成的第一课堂，家长对学生价值观的形成有着重要的影响。在短视频“速食浪潮”下，学校应加强与家长的合作，形成价值观教育的合力。首先，学校可以通过家长会、家校微信群等方式，向家长宣传短视频对初中学生价值观的影响，提高家长的认识水平。让家长了解短视频的利弊，引导他们正确监管孩子使用短视频的行为。例如，建议家长与孩子共同制定使用短视频的时间和规则，避免孩子沉迷于短视频。其次，学校可以组织家长参与学校的价值观教育活动。例如，邀请家长担任学校“道德讲堂”的嘉宾，分享自己的人生经验和价值观；或者组织家长与学生一起参加社区志愿服务活动，在实践中培养学生的社会责任感和道德品质。通过家校合作，学校和家长可以共同为初中学生营造一个良好的价值观教育环境，帮助学生在家庭和学校中形成一致的价值观认知。

四、拓展社会实践渠道，强化价值观实践体验

社会实践是初中学生价值观形塑的重要环节。在短视频“速食浪潮”的冲击下，学校应积极拓展社会实践渠道，为学生提供更多的实践机会，强化他们的价值观实践体验。学校可以与社区、企业、博物馆等机构合作，开展多样化的社会实践活动。例如，组织学生参加社区环保活动，让学生在实践中体会环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感；与企业合作开展职业体验活动，让学生了解不同职业的特点和价值，树立正确的劳动观念和职业理想。此外，学校还可以鼓励学生参与社会公益活动，如为贫困地区捐款捐物、关爱孤寡老人等。通过这些实践活动，学生可以在真实的场景中感受社会的温暖和责任，进一步强化他们的价值观。实践体验不仅能让学生将课堂上学到的价值观知识转化为实际行动，还能帮助他们在面对短视频中的各种信息时，保持清醒的头脑，做出正确的价值判断。

五、强化心理健康教育，提升价值观辨识能力

在短视频“速食浪潮”中，初中学生面临着复杂的信息环境，容易受到不良价值观的误导。因此，学校应强化心理健康教育，提升学生的价值观辨识能力。心理健康教育教师可以通过开设心理健康课程、开展心理咨询活动等方式，帮助学生认识和理解短视频中的各种信息对自身价值观的影响。例如，在心理健康课程中，教师可以引导学生分析短视频中常见的价值观误导现象，如过度追求物质享受、盲目崇拜明星等，让学生学会辨别这些不良价值观。同时，学校还可以通过主题班会、小组讨论等形式，组织学生交流自己在观看短视频时的感受和困惑，引导他们正确看待短视频中的各种信息。通过心理健康教育，学生可以增强自己的心理素质和价值观辨识能力，在面对短视频的“速食浪潮”时，能够保持独立思考，坚守正确的价值观。

结论

在短视频“速食浪潮”的时代背景下，初中学生价值观的形塑面临着诸多挑战。通过优化课堂教学内容、丰富校园文化活动、加强家校合作、拓展社会实践渠道以及强化心理健康教育等五个方面的具体做法，学校和教师可以有效地帮助初中学生形成积极、健康、正确的价值观。这些策略不仅有助于学生在短视频时代保持正确的价值取向，还能为他们的全面发展奠定坚实的基础。未来，随着短视频技术的不断发展和变化，教育工作者需要持续关注其对学生价值观的影响，不断探索和创新价值观教育的方法和途径，为初中学生的成长保驾护航。

参考文献：

[1] 陈婷. 网红现象影响下中学生审美价值观研究 [D]. 西南交通大学,2023.

[2] 李娇 . 短视频传播背景下中学生社会主义核心价值观培育研究 [D]. 陕西师范大学 ,2021.

本文系 2024 年度嘉祥县教育科学“十四五”规划 2024 年度课题《短视频“速食浪潮”下初中学生价值观形塑的探索研究》的研究成果。